| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 相关概念的界定 | 第9-11页 |
| 1.1.1 道德（moral） | 第9页 |
| 1.1.2 品格、品德（character） | 第9-10页 |
| 1.1.3 道德与品德的关联性 | 第10页 |
| 1.1.4 德育的涵义 | 第10-11页 |
| 1.2 选题的背景和意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究综述 | 第12-14页 |
| 1.3.1 国外德育研究现状与趋势分析 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内德育研究现状与趋势分析 | 第13-14页 |
| 1.4 研究的方法与思路 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究的方法 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究的内容、视角和思路 | 第15-16页 |
| 2 农村职业学校德育现状调查 | 第16-26页 |
| 2.1 基本情况 | 第16-17页 |
| 2.2 调查结果分析 | 第17-24页 |
| 2.2.1 访谈记录分析 | 第17-22页 |
| 2.2.2 问卷调查结果分析 | 第22-24页 |
| 2.3 调查所反映出来的农村职业学校德育问题 | 第24-25页 |
| 2.3.1 德育意识单薄 | 第24页 |
| 2.3.2 道德失范现象严重 | 第24页 |
| 2.3.3 网络传媒文化负面信息的冲击 | 第24-25页 |
| 2.4 小结 | 第25-26页 |
| 3 农村职业学校德育问题的成因 | 第26-36页 |
| 3.1 社会因素 | 第26-30页 |
| 3.1.1 时代变迁冲击职校学生的道德观 | 第26-27页 |
| 3.1.2 社会对农村职业学校和职业学生的轻视 | 第27-29页 |
| 3.1.3 农村留守儿童的教育缺失 | 第29-30页 |
| 3.2 家庭因素 | 第30-32页 |
| 3.2.1 农村父母教育方法失当 | 第30-31页 |
| 3.2.2 农村家庭教育功能缺失 | 第31页 |
| 3.2.3 农村家庭环境的不良影响 | 第31-32页 |
| 3.3 学校因素 | 第32-35页 |
| 3.3.1 农村职业学校管理模式的缺陷 | 第32-33页 |
| 3.3.2 农村职业学校德育工作与教法落后 | 第33-35页 |
| 3.4 小结 | 第35-36页 |
| 4 解决农村职业学校德育问题的对策 | 第36-48页 |
| 4.1 发挥学校在德育中的主导性作用 | 第36-39页 |
| 4.1.1 制定合理可行的《学生手册》 | 第36-37页 |
| 4.1.2 实施学校本位德育策略 | 第37-39页 |
| 4.2 充分发挥教师在德育中的引领者作用 | 第39-43页 |
| 4.2.1“体”即身教——德育示范的功效 | 第39-40页 |
| 4.2.2“术”的运用——德育成效的保证 | 第40-43页 |
| 4.3 营造良好的德育大环境 | 第43-46页 |
| 4.3.1 政府要积极为农村职业学校营造良好的德育环境 | 第43-45页 |
| 4.3.2 重视家庭在中职德育中的作用 | 第45页 |
| 4.3.3 按企业要求加强职业学校德育工作 | 第45-46页 |
| 4.3.4 建设高素质的德育工作队伍和优良的德育环境 | 第46页 |
| 4.4 小结 | 第46-48页 |
| 5 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-58页 |
| 附录一 农村职业学校道德教育现状研究调查问卷（教师问卷） | 第51-53页 |
| 附录二 农村职业学校道德教育现状研究调查问卷（学生问卷） | 第53-55页 |
| 附录三 对农村职业学校领导、政教处主任、班主任、任课老师的访谈提纲 | 第55-56页 |
| 附录四 对农村职业学校学生的访谈提纲 | 第56-57页 |
| 附录五 对农村职业学校学生家长的访谈调查提纲 | 第57-58页 |
| 后记 | 第58-59页 |
| 攻读学位期间科研成果 | 第59页 |
