| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 问题提出 | 第9-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-13页 |
| 1.3 研究目的与内容 | 第13-14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14-15页 |
| 第2章 高中信息技术教师专业发展的理论概述 | 第15-20页 |
| 2.1 高中信息技术教师专业发展的相关概念 | 第15-16页 |
| 2.2 高中信息技术教师专业发展的现实意义 | 第16-20页 |
| 第3章 M市高中信息技术教师专业发展现状调查 | 第20-32页 |
| 3.1 调查目的 | 第20页 |
| 3.2 调查对象 | 第20页 |
| 3.3 调查内容 | 第20页 |
| 3.4 调查方法 | 第20-21页 |
| 3.5 调查结果 | 第21-32页 |
| 第4章 M市高中信息技术教师专业发展存在的问题 | 第32-37页 |
| 4.1 教师专业纷杂，非教学任务繁巨 | 第32-33页 |
| 4.2 教师专业素养欠缺，教学综合能力需要提升 | 第33-35页 |
| 4.3 学科重视程度不足，缺乏专业认同 | 第35-36页 |
| 4.4 专业成长意愿较弱，职后培训流于形式 | 第36-37页 |
| 第5章 M市高中信息技术教师专业发展存在问题的原因分析 | 第37-42页 |
| 5.1 影响高中信息技术教师专业发展的外部因素 | 第37-40页 |
| 5.2 影响高中信息技术教师专业发展的内部因素 | 第40-42页 |
| 第6章 高中信息技术教师专业发展的对策 | 第42-48页 |
| 6.1 强化宏观管理，转变理念认识 | 第42-43页 |
| 6.2 创新发展路径，优化专业发展环境 | 第43-45页 |
| 6.3 强化课改精神落实，提升课堂教学质量 | 第45-47页 |
| 6.4 促进学科融合，引领E-校园建设 | 第47-48页 |
| 第7章 结论 | 第48-50页 |
| 7.1 研究结论 | 第48页 |
| 7.2 本研究的不足之处 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-58页 |
| 附录一: M市高中信息技术教师专业发展问卷调查表 | 第52-57页 |
| 附录二: M市高中信息技术教师专业发展访谈提纲 | 第57-58页 |
| 后记 | 第58-59页 |
| 攻读学位期间科研成果 | 第59页 |