摘要 | 第6-7页 |
ABSTRACT | 第7-8页 |
1 前言 | 第9-21页 |
1.1 选题背景与意义 | 第9-11页 |
1.1.1 选题背景 | 第9-11页 |
1.1.2 选题意义 | 第11页 |
1.2 国内外研究现状与趋势 | 第11-18页 |
1.2.1 国外关于体育素养的研究现状 | 第11-12页 |
1.2.2 国内关于体育素养的研究现状 | 第12-15页 |
1.2.3 国内关于健身气功体育素养的相关研究 | 第15-17页 |
1.2.4 小结 | 第17-18页 |
1.3 研究对象、研究内容及创新之处 | 第18页 |
1.3.1 研究对象 | 第18页 |
1.3.2 研究内容 | 第18页 |
1.3.3 创新之处 | 第18页 |
1.4 研究方法 | 第18-19页 |
1.4.1 文献资料法 | 第18页 |
1.4.2 层次分析法 | 第18-19页 |
1.4.3 访谈法 | 第19页 |
1.4.4 数理统计法 | 第19页 |
1.4.5 德尔菲法 | 第19页 |
1.5 基本思路及论文组织结构 | 第19-21页 |
1.5.1 基本思路 | 第19页 |
1.5.2 论文组织结构 | 第19-21页 |
2 健身气功选修大学生体育素养概念要素及相关理论分析 | 第21-25页 |
2.1 体育素养的概念与内涵 | 第21-22页 |
2.1.1 体育素养的概念 | 第21页 |
2.1.2 体育素养的内涵 | 第21-22页 |
2.2 健身气功选修大学生体育素养评价特点 | 第22-23页 |
2.2.1 评价内容的广泛性 | 第22页 |
2.2.2 与国家政策、学校管理的统一性 | 第22-23页 |
2.2.3 与教学目标、体育锻炼最终目的的统一性 | 第23页 |
2.2.4 评价指标及测量的困难性 | 第23页 |
2.3 大学生体育素养评价的功能 | 第23-25页 |
2.3.1 鉴定—导向功能 | 第23-24页 |
2.3.2 诊断—调节功能 | 第24页 |
2.3.3 激励—监督功能 | 第24页 |
2.3.4 反馈—改进功能 | 第24-25页 |
3 健身气功选修大学生体育素养评价指标体系构建 | 第25-41页 |
3.1 健身气功选修大学生体育素养评价指标体系构建的理论基础 | 第25-27页 |
3.1.1 全面发展理论支撑下的素质教育 | 第25-26页 |
3.1.2 可持续发展理论 | 第26页 |
3.1.3 健康第一的评价理念 | 第26页 |
3.1.4 弘扬民族文化、增进各民族团结交流 | 第26-27页 |
3.2 健身气功选修大学生体育素养评价指标选取原则 | 第27-29页 |
3.3 健身气功选修大学生体育素养评价指标体系构建 | 第29-32页 |
3.3.1 评价对象的选取及组成 | 第29页 |
3.3.2 健身气功选修大学生体育素养评价指标体初步确定 | 第29-30页 |
3.3.3 健身气功选修大学生体育素养评价指标体系专家问卷设计 | 第30页 |
3.3.4 第一轮专家问卷对本研究体系的修正 | 第30-31页 |
3.3.5 第二轮专家问卷对本研究体系的修正 | 第31-32页 |
3.4 评价体系质量分析 | 第32-41页 |
3.4.1 健身气功选修大学生体育素养评价指标体系信度分析 | 第32-33页 |
3.4.2 健身气功选修大学生体育素养评价指标权重的确定 | 第33-38页 |
3.4.3 评价指标体系各因素分析 | 第38-41页 |
4 健身气功选修大学生体育素养自测量表设计 | 第41-48页 |
4.1 健身气功选修大学生体育素养自测量表理论依据 | 第41-43页 |
4.1.1 定量分析与定性研究 | 第41页 |
4.1.2 自我评价的进步与发展 | 第41-42页 |
4.1.3 终结性评价 | 第42页 |
4.1.4 形成性评价 | 第42页 |
4.1.5 自我感知理论 | 第42-43页 |
4.2 健身气功选修大学生体育素养自测量表的确立 | 第43-48页 |
4.2.1 健身气功选修大学生体育素养自测量表的概念和维度 | 第43-44页 |
4.2.2 健身气功选修大学生体育素养评价标准确立 | 第44页 |
4.2.3 健身气功选修大学生体育素养自测量表的信效度分析 | 第44-48页 |
5 结论 | 第48-49页 |
参考文献 | 第49-54页 |
附录 | 第54-70页 |
致谢 | 第70页 |