| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 研究现状 | 第10-17页 |
| 1.3.1 国外学生参与高校评估的相关研究 | 第11-14页 |
| 1.3.2 国内学生参与高校评估的相关研究 | 第14-16页 |
| 1.3.3 已有研究不足 | 第16-17页 |
| 1.4 基本概念解析 | 第17页 |
| 1.4.1 高校内部教学质量评估 | 第17页 |
| 1.4.2 学生参与机制 | 第17页 |
| 1.5 研究思路与方法 | 第17-19页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第17-18页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 第2章 高校内部教学质量评估学生参与机制理论基础 | 第19-29页 |
| 2.1 利益相关者在高等教育中的理论及实践研究 | 第19-25页 |
| 2.1.1 利益相关者内涵与分类 | 第19-22页 |
| 2.1.2 利益相关者的管理模型及流程 | 第22-24页 |
| 2.1.3 利益相关者管理机制要素 | 第24-25页 |
| 2.2 高校内部教学质量评估中学生视角的独特性 | 第25-27页 |
| 2.2.1 学生的独特利益诉求 | 第25-26页 |
| 2.2.2 学生视角的独特性 | 第26页 |
| 2.2.3 学生视角的局限性 | 第26-27页 |
| 2.3 利益相关者理论与学生参与高校内部教学质量评估问题的契合性 | 第27-28页 |
| 2.4 本章小结 | 第28-29页 |
| 第3章 欧洲高校教学质量评估中的学生参与机制 | 第29-39页 |
| 3.1 全方位的学生主体参与质量观 | 第29-32页 |
| 3.2 全面、全过程的学生主体参与框架 | 第32-38页 |
| 3.3 本章小结 | 第38-39页 |
| 第4章 高校内部教学质量评估学生参与机制调查分析 | 第39-51页 |
| 4.1 调查说明 | 第39-41页 |
| 4.1.1 调查工具 | 第39-40页 |
| 4.1.2 问卷的信度与效度检验 | 第40-41页 |
| 4.2 高校内部教学质量评估中的学生参与 | 第41-50页 |
| 4.2.1 高校内部教学质量评估学生参与现状分析 | 第41-43页 |
| 4.2.2 高校内部教学质量评估学生参与内容、过程和方式分析 | 第43-50页 |
| 4.3 本章小结 | 第50-51页 |
| 第5章基于利益相关者理论的高校内部教学质量评估学生参与机制构建 | 第51-65页 |
| 5.1 形成认识与行为对称“依存”，确保学生主体真正参与 | 第51-55页 |
| 5.1.1 加强学生参与意识，树立学生主体参与质量观念 | 第52-53页 |
| 5.1.2 规范学生参与制度，制定学生成员参评规章制度 | 第53-54页 |
| 5.1.3 延伸学生参与形式，拓展学生主体参与多元化 | 第54-55页 |
| 5.2 推动高校与学生“交换”资源，促进学生利益表达与聚合 | 第55-60页 |
| 5.2.1 明确学生参与界限，明晰学生主体参与评估内容 | 第56-57页 |
| 5.2.2 深化学生参与程度，设立学生成员参评选拔标准 | 第57-58页 |
| 5.2.3 提高学生参与效能，明确学生成员参与评估方式 | 第58-59页 |
| 5.2.4 通畅学生参与路径，实行学生适当参与撰写报告 | 第59-60页 |
| 5.3 强化利益相关者“合作”选择，发挥学生主体积极能动性 | 第60-62页 |
| 5.3.1 建立学生参与监评机构，自上而下建立支持网络 | 第61页 |
| 5.3.2 拓展学生参与途径，自下而上依托学生组织 | 第61-62页 |
| 5.4 本章小结 | 第62-65页 |
| 结论 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-73页 |
| 附录A: 高校内部教学质量评估学生参与机制调查问卷 | 第73-77页 |
| 附录B: 高校内部教学质量评估学生参与机制访谈提纲 | 第77-79页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第79-81页 |
| 致谢 | 第81页 |
