| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 “翻转课堂”的教学顺应时代的发展 | 第8-9页 |
| 1.1.2 单元复习课中实施翻转课堂教学模式有利于提高学生科学素养 | 第9页 |
| 1.2 提出问题 | 第9-10页 |
| 1.2.1 “翻转课堂”中学生自主学习的能力有待提高 | 第9-10页 |
| 1.2.2 “翻转课堂”中学生知识建构的能力有待加强 | 第10页 |
| 1.2.3 单元复习课堂效率有待提高 | 第10页 |
| 1.3 研究目标及内容 | 第10-12页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第10-11页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.4 研究意义及创新 | 第12-14页 |
| 1.4.1 研究意义 | 第12页 |
| 1.4.2 创新之处 | 第12-14页 |
| 1.5 研究思路与方法 | 第14-16页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第14-15页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第15页 |
| 1.5.3 实验方案 | 第15-16页 |
| 2 文献研究及理论基础 | 第16-21页 |
| 2.1 文献研究 | 第16-20页 |
| 2.1.1 国外研究现状 | 第16-18页 |
| 2.1.2 国内研究现状 | 第18-20页 |
| 2.2 理论基础 | 第20-21页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第20页 |
| 2.2.2 思维导图教学策略 | 第20页 |
| 2.2.3 任务驱动式教学 | 第20-21页 |
| 2.2.4 合作学习理论 | 第21页 |
| 3 单元复习课在翻转课堂中的应用及概述 | 第21-24页 |
| 3.1 相关概念 | 第21-23页 |
| 3.1.1 翻转课堂教学模式 | 第21-22页 |
| 3.1.2 高中化学单元复习课 | 第22-23页 |
| 3.2 翻转课堂教学模式在高中化学单元复习课中的应用 | 第23-24页 |
| 4 单元复习课在翻转课堂中的实证研究 | 第24-52页 |
| 4.1 研究目的 | 第24页 |
| 4.2 研究对象 | 第24-26页 |
| 4.3 基于翻转课堂单元复习课的教学模型设计 | 第26-30页 |
| 4.3.1 课前教学设计 | 第27页 |
| 4.3.2 课中教学设计 | 第27-29页 |
| 4.3.3 思维导图设计 | 第29-30页 |
| 4.4 单元复习课的翻转教学案例 | 第30-52页 |
| 4.4.1 案例一：人教版高中化学必修一第一章从实验学化学单元复习课 | 第30-39页 |
| 4.4.2 案例二：人教版高中化学必修一第二章非金属及其化合物单元复习课 | 第39-52页 |
| 4.5 实施评价 | 第52页 |
| 4.5.1 实验前测 | 第52页 |
| 4.5.2 实验中测 | 第52页 |
| 4.5.3 实验后测 | 第52页 |
| 5 教学效果调查及分析 | 第52-61页 |
| 5.1 实验前测结果及分析 | 第52-55页 |
| 5.1.1 成绩检测 | 第52-53页 |
| 5.1.2 问卷调查 | 第53-55页 |
| 5.2 课堂表现评价分析 | 第55-57页 |
| 5.3 实验后测结果及分析 | 第57-61页 |
| 5.3.1 成绩检测 | 第57-58页 |
| 5.3.2 问卷调查 | 第58-61页 |
| 6 结论及反思 | 第61-63页 |
| 6.1 结论 | 第61-63页 |
| 6.1.1 提高课堂复习效率 | 第61页 |
| 6.1.2 学生学习能力有所增强 | 第61-62页 |
| 6.1.3 “思维导图”促进学生知识的建构 | 第62-63页 |
| 6.2 反思及展望 | 第63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-71页 |
| 后记 | 第71页 |
