| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 一、问题的提出 | 第9页 |
| 二、研究综述 | 第9-16页 |
| （一）核心概念界定 | 第9-12页 |
| （二）理论基础 | 第12-13页 |
| （三）国内研究现状 | 第13-15页 |
| （四）国外研究现状 | 第15-16页 |
| 三、研究内容 | 第16-17页 |
| （一）大、中、小班的自由游戏活动中教师指导策略的特征 | 第16-17页 |
| （二）不同类型自由游戏活动中教师指导策略的特征 | 第17页 |
| 四、研究设计 | 第17-20页 |
| （一）研究对象的选择 | 第17页 |
| （二）研究方法与步骤 | 第17-18页 |
| （三）操作性定义 | 第18-20页 |
| 五、研究结果 | 第20-40页 |
| （一）大、中、小班自由游戏中教师指导策略的比较 | 第20-30页 |
| （二）不同类型的自由游戏中教师指导策略的比较 | 第30-40页 |
| 六、讨论与分析 | 第40-47页 |
| (一)教师指导行为发起者以教师为主 | 第40-43页 |
| (二)教师指导角色以教育者身份为主 | 第43-44页 |
| (三)教师指导方式以导演控制为主 | 第44-46页 |
| (四)教师指导内容侧重认知方面 | 第46-47页 |
| 七、研究结论 | 第47-48页 |
| 八、教育建议 | 第48-49页 |
| （一）根据幼儿的年龄特点进行相应的指导 | 第48页 |
| （二）强化教师的内在权威性，弱化教师的外在权威性 | 第48-49页 |
| （三）把握教育时机，合理运用指导角色 | 第49页 |
| 九、研究不足 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |
| 后记 | 第54-55页 |
| 个人简介 | 第55-56页 |