| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一部分 绪论 | 第8-20页 |
| 一、研究背景 | 第8页 |
| 二、研究目的 | 第8-9页 |
| 三、相关综述 | 第9-19页 |
| (一) 学前教育政策研究的国内外相关研究综述 | 第9-16页 |
| (二) 内容分析法的相关研究综述 | 第16-19页 |
| 四、概念、范围厘定 | 第19-20页 |
| 第二部分 研究设计与实施 | 第20-28页 |
| 一、确定研究主题、研究对象及研究方法 | 第20页 |
| (一) 研究主题 | 第20页 |
| (二) 研究对象 | 第20页 |
| (三) 研究方法 | 第20页 |
| 二、收集相关文献资料与研究 | 第20-21页 |
| 三、确定并收集样本文献 | 第21页 |
| 四、确定分析单元及类目 | 第21-26页 |
| (一) 分析单元 | 第21-22页 |
| (二) 分析类目 | 第22-26页 |
| 五、建立原始的资料档案 | 第26页 |
| (一) 设计分析类目的登记表 | 第26页 |
| (二) 根据登记表进行原始资料建档 | 第26页 |
| 六、分析处理原始资料,并进行主题类目的信度检验 | 第26-27页 |
| (一) 研究主题的归类处理 | 第26页 |
| (二) 信效度检验 | 第26-27页 |
| 七、进行相关资料的统计分析 | 第27页 |
| 八、分析并解释研究结果,撰写研究报告 | 第27-28页 |
| 第三部分 研究结果分析与探讨 | 第28-68页 |
| 一、文献概况 | 第28-42页 |
| (一) 文献数量概况 | 第28-38页 |
| (二) 作者情况分析 | 第38-42页 |
| 二、研究主题类目 | 第42-53页 |
| (一) 学前教育政策研究文献研究主题的数量分布情况 | 第42-45页 |
| (二) 学前教育政策研究文献研究主题与年份的交叉分析 | 第45-48页 |
| (三) 学前教育政策研究文献各研究主题分布的具体情况分析 | 第48-51页 |
| (四) 学前教育政策研究文献研究主题与作者单位的交叉分析 | 第51-53页 |
| 三、研究方法类目 | 第53-56页 |
| (一) 学前教育政策研究文献使用研究方法次数的分布状况 | 第54-55页 |
| (二) 学前教育政策研究文献使用研究方法种数的分布状况 | 第55-56页 |
| 四、研究工具类目 | 第56-57页 |
| (一) 学前教育政策研究文献的研究工具使用状况 | 第56-57页 |
| 五、研究资助类目 | 第57-60页 |
| (一) 学前教育政策研究文献研究资助的统计与分析 | 第57-58页 |
| (二) 学前教育政策研究文献基金类型的统计与分析 | 第58-60页 |
| 六、参考文献类目 | 第60-68页 |
| (一) 学前教育政策研究文献的参考文献数量的统计与分析 | 第60-63页 |
| (二) 学前教育政策研究文献的参考文献类型的统计与分析 | 第63-64页 |
| (三) 学前教育政策研究文献的参考文献语种的统计与分析 | 第64-68页 |
| 第四部分 结论与建议 | 第68-74页 |
| 一、结论 | 第68-71页 |
| (一) 研究逐渐受到关注,但发展趋势不稳定 | 第68-69页 |
| (二) 研究力量薄弱且分布不均 | 第69页 |
| (三) 研究种类丰富,尤其关注学前教育政策述评研究 | 第69-70页 |
| (四) 研究手段单调、研究方法呆板 | 第70页 |
| (五) 研究资助充裕且类别多样 | 第70-71页 |
| (六) 研究者对于科研成果吸收利用水平较低 | 第71页 |
| 二、思考与建议 | 第71-74页 |
| (一) 促进学前教育政策研究的研究队伍建设 | 第71-72页 |
| (二) 加强学前教育政策研究的理论建设 | 第72页 |
| (三) 重视学前教育政策研究领域的实证研究 | 第72页 |
| (四) 发展定量研究,运用多种研究方法 | 第72页 |
| (五) 善用外文文献进行参考 | 第72-74页 |
| 第五部分 研究不足及展望 | 第74-75页 |
| 一、不足分析 | 第74页 |
| 二、研究展望 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 附录 | 第78-79页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |
