| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| 一、选题背景 | 第9页 |
| 二、国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 三、研究目的和研究意义 | 第12-13页 |
| 四、研究方法 | 第13-15页 |
| 第一章 忠德内涵阐释及现代转化 | 第15-23页 |
| 1.1 传统忠德的内涵分析 | 第15-18页 |
| 1.1.1 传统忠德的内涵 | 第15-17页 |
| 1.1.2 忠德的产生与历史演进 | 第17-18页 |
| 1.2 传统忠德观的局限性分析 | 第18-19页 |
| 1.2.1 忠德与封建主义的附着性分析 | 第18页 |
| 1.2.2 "愚忠"与现代价值观的冲突 | 第18-19页 |
| 1.3 忠德的现代转化 | 第19-23页 |
| 1.3.1 传统忠德现代转化的必要性 | 第20页 |
| 1.3.2 忠德现代转化的遵循原则 | 第20-21页 |
| 1.3.3 忠德的现代内涵 | 第21-23页 |
| 第二章 忠德培育与大学生思想政治教育的一致性分析 | 第23-29页 |
| 2.1 忠德培育与大学生思想政治教育的统一性分析 | 第23-25页 |
| 2.1.1 忠德培育目标与大学生思想政治教育目的具有一致性 | 第23-24页 |
| 2.1.2 忠德与社会主义核心价值观的契合性分析 | 第24-25页 |
| 2.2 忠德培育对大学生思想政治教育的意义 | 第25-29页 |
| 2.2.1 忠德培育有助于提高大学生的道德素养 | 第25-26页 |
| 2.2.2 忠德培育有助于培育大学生的情感忠诚 | 第26页 |
| 2.2.3 忠德培育有助于提升大学生的职业素养 | 第26-27页 |
| 2.2.4 忠德培育有助于培养大学生的爱国情操 | 第27-29页 |
| 第三章 大学生忠德培育的现状分析 | 第29-37页 |
| 3.1 当代大学生忠德培育面临的机遇 | 第29-31页 |
| 3.1.1 丰厚的传统理论资源 | 第29-30页 |
| 3.1.2 鲜明的价值引导 | 第30-31页 |
| 3.1.3 国家的高度重视 | 第31页 |
| 3.2 当代大学生忠德培育面对的挑战 | 第31-33页 |
| 3.2.1 大学生对忠德培育的重视不足 | 第31-32页 |
| 3.2.2 大学生忠德培育机制不健全 | 第32页 |
| 3.2.3 大学生忠德培育环境有待优化 | 第32-33页 |
| 3.3 当代大学生忠德培育存在问题的原因分析 | 第33-37页 |
| 3.3.1 学校教育的缺陷 | 第33-34页 |
| 3.3.2 市场经济的负面因素对忠德培育环境的冲击 | 第34-35页 |
| 3.3.3 西方文化思潮对大学生价值观的负面影响 | 第35-37页 |
| 第四章 大学生忠德培育的实现路径 | 第37-49页 |
| 4.1 大学生忠德培育的原则遵循 | 第37-39页 |
| 4.1.1 政治性原则 | 第37页 |
| 4.1.2 时代性原则 | 第37-38页 |
| 4.1.3 民主性原则 | 第38页 |
| 4.1.4 层次性原则 | 第38-39页 |
| 4.1.5 实践性原则 | 第39页 |
| 4.2 弘扬现代忠德的内容 | 第39-43页 |
| 4.2.1 树立公忠报国的爱国信仰 | 第40页 |
| 4.2.2 培养执事以敬的敬业精神 | 第40-41页 |
| 4.2.3 养成忠诚不欺的诚信美德 | 第41-42页 |
| 4.2.4 培育中正无私的公正意识 | 第42页 |
| 4.2.5 形成尽己利人的奉献精神 | 第42-43页 |
| 4.3 探索大学生忠德培育的方法 | 第43-46页 |
| 4.3.1 坚持灌输教育法,寓忠德培育于思想政治理论课课堂教学 | 第43-44页 |
| 4.3.2 落实实践锻炼法,打造大学生忠德行为养成的践行平台 | 第44-45页 |
| 4.3.3 注重榜样教育法,发挥先进人物公忠效国的典型示范 | 第45-46页 |
| 4.4 优化大学生忠德培育的环境 | 第46-49页 |
| 4.4.1 营造良好的社会环境 | 第46-47页 |
| 4.4.2 构建优良的校园环境 | 第47页 |
| 4.4.3 培育和睦的家庭环境 | 第47-48页 |
| 4.4.4 创设健康的网络环境 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 发表论文和参加科研情况 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
