| 中文摘要 | 第8-11页 |
| Abstract | 第11-14页 |
| 第1章 绪论 | 第15-24页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第15-17页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第15-16页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第16-17页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第17-22页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第17-19页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第19-22页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第22-23页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第22-23页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第23页 |
| 1.4 创新之处 | 第23-24页 |
| 第2章 相关概念与理论依据 | 第24-33页 |
| 2.1 基本概念 | 第24-29页 |
| 2.1.1 国家治理含义 | 第24页 |
| 2.1.2 国家治理现代化含义 | 第24-25页 |
| 2.1.3 政治素质含义 | 第25-26页 |
| 2.1.4 大学生政治素质的内涵 | 第26页 |
| 2.1.5 大学生政治素质基本内容 | 第26-29页 |
| 2.2 理论依据 | 第29-33页 |
| 2.2.1 国家治理理论 | 第29-30页 |
| 2.2.2 国家治理现代化理论 | 第30-31页 |
| 2.2.3 政治素质理论 | 第31-33页 |
| 第3章 国家治理现代化下提高大学生政治素质的时代诉求 | 第33-36页 |
| 3.1 国家治理现代化对大学生政治素质提出更高要求 | 第33页 |
| 3.2 培养国家治理现代化人才和接班人的需求 | 第33-34页 |
| 3.3 保持国家治理主体先进性和纯洁性的要求 | 第34页 |
| 3.4 保证国家治理现代化政策切实落实的要求 | 第34-36页 |
| 第4章 国家治理现代化下大学生政治素质提升的内涵 | 第36-46页 |
| 4.1 政治认知的提升 | 第36-38页 |
| 4.1.1 延伸政治认识的广度 | 第36-37页 |
| 4.1.2 深化政治知识的理解 | 第37页 |
| 4.1.3 培养政治认同的情感 | 第37-38页 |
| 4.2 政治意识的增强 | 第38-40页 |
| 4.2.1 提高参与意识 | 第38页 |
| 4.2.2 提升服务意识 | 第38-39页 |
| 4.2.3 秉持制度意识 | 第39页 |
| 4.2.4 树立法治意识 | 第39-40页 |
| 4.3 政治态度的客观公正 | 第40-41页 |
| 4.3.1 政治思维的客观公正性 | 第40页 |
| 4.3.2 信息取舍的客观公正性 | 第40-41页 |
| 4.3.3 政治言语的客观公正性 | 第41页 |
| 4.4 政治信念的确立 | 第41-43页 |
| 4.4.1 对党和国家的信任 | 第41-42页 |
| 4.4.2 对"四个自信"的坚定 | 第42-43页 |
| 4.4.3 对理想信念的践行 | 第43页 |
| 4.5 政治能力的提高 | 第43-46页 |
| 4.5.1 提升政策分析能力 | 第43-44页 |
| 4.5.2 提高执行协调能力 | 第44页 |
| 4.5.3 增强治理理念创新能力 | 第44-46页 |
| 第5章 大学生政治素质与国家治理现代化要求存在的差距及原因分析 | 第46-53页 |
| 5.1 大学生政治素质与国家治理现代化要求存在的差距分析 | 第46-49页 |
| 5.1.1 政治认知水平一般,对治理大事认知的热情不高 | 第46-47页 |
| 5.1.2 政治意识不强,政治意识程度参差不齐 | 第47页 |
| 5.1.3 政治评价欠客观,对治理模式的认同产生干扰 | 第47-48页 |
| 5.1.4 政治信念模糊化,治理现代化建设自信度不高 | 第48页 |
| 5.1.5 政治能力有待提高,相关能力的发展高低不一 | 第48-49页 |
| 5.2 国家治理现代化下大学生政治素质存在差距的原因探究 | 第49-53页 |
| 5.2.1 宣传方式的不贴近,阻隔了大学生的政治认知 | 第49页 |
| 5.2.2 民主法治的不完善,削弱了大学生的政治认同 | 第49-50页 |
| 5.2.3 校园教育缺乏感染力,淡化了大学生的政治意识 | 第50页 |
| 5.2.4 社会思潮的多样化,影响了大学生的价值评判 | 第50-51页 |
| 5.2.5 理论与实践不一致,消解了大学生的政治信念 | 第51页 |
| 5.2.6 社会实践的有限性,弱化了大学生的治理能力 | 第51-53页 |
| 第6章 国家治理现代化下大学生政治素质提升的路径探究 | 第53-62页 |
| 6.1 巩固学生政治认知,提升对国家治理制度的认同 | 第53-55页 |
| 6.1.1 广泛涉猎时政信息,拓展学生的政治视野 | 第53-54页 |
| 6.1.2 加强政治素质教育,深化对政治体制的理解 | 第54页 |
| 6.1.3 提高对社会思潮的鉴别,增强对治理模式的认同 | 第54-55页 |
| 6.2 强化学生政治意识,掌握国家的治理理念 | 第55-56页 |
| 6.2.1 拓宽宣传途径,传播国家治理的理念 | 第55-56页 |
| 6.2.2 关心新闻大事,拥护国家治理改革 | 第56页 |
| 6.3 端正学生政治态度,公正评价治理体系 | 第56-58页 |
| 6.3.1 自觉学习经典哲学知识,掌握客观思维方法 | 第56-57页 |
| 6.3.2 运用历史现实结合方法,整体评价治理体系 | 第57页 |
| 6.3.3 提高网络自律自控能力,秉持评价客观公正 | 第57-58页 |
| 6.4 锤炼学生的政治信念,着力践行治理的价值体系 | 第58-60页 |
| 6.4.1 明确课程教学内容,引导学生政治价值观 | 第58-59页 |
| 6.4.2 加快民主法治建设,激发学生的政治信念 | 第59页 |
| 6.4.3 理论与实践相统一,坚定学生的政治信念 | 第59-60页 |
| 6.5 增加政治实践活动,提高政治的治理能力 | 第60-62页 |
| 6.5.1 甄别网络信息,提升政治分析评判能力 | 第60页 |
| 6.5.2 创建校外平台,锻炼政治协调沟通能力 | 第60-61页 |
| 6.5.3 训练发散思维,提高国家治理创新能力 | 第61-62页 |
| 结论 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 附录1 | 第67-70页 |
| 附录2 攻读硕士学位期间的学术论文与研究成果 | 第70页 |
