| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 中英文缩写对照表 | 第6-8页 |
| 1 前言 | 第8-9页 |
| 2 文献综述 | 第9-20页 |
| 2.1 身体活动和静坐 | 第9页 |
| 2.2 身体活动测量方法 | 第9-13页 |
| 2.2.1 主观测量方法 | 第9-10页 |
| 2.2.2 客观测量方法 | 第10-11页 |
| 2.2.3 不同客观测量工具在学龄前儿童身体活动与静坐行为调查中应用可行性 | 第11-13页 |
| 2.3 学龄前儿童认知测量方法 | 第13-15页 |
| 2.3.1 中国-韦氏幼儿智力简式量表 | 第15页 |
| 2.4 学龄前儿童注意力与认知 | 第15-16页 |
| 2.5 身体活动与认知 | 第16-18页 |
| 2.5.1 身体活动与注意 | 第16-17页 |
| 2.5.2 身体活动对认知的影响 | 第17-18页 |
| 2.6 静坐行为与认知 | 第18-19页 |
| 2.7 小结 | 第19-20页 |
| 3 研究对象与方法 | 第20-25页 |
| 3.1 研究对象 | 第20-21页 |
| 3.1.1 样本量确定 | 第20页 |
| 3.1.2 受试者招募情况 | 第20-21页 |
| 3.2 研究方法 | 第21-24页 |
| 3.2.1 实验流程 | 第21页 |
| 3.2.2 测试指标与方法 | 第21-24页 |
| 3.3 数据处理与分析 | 第24-25页 |
| 4 研究结果 | 第25-29页 |
| 4.1 受试者基本情况及家庭背景情况 | 第25-26页 |
| 4.2 线性归回分析结果 | 第26-27页 |
| 4.3 不同注意力集中度组别中静坐、身体活动与认知水平的分组差异 | 第27-29页 |
| 5 分析与讨论 | 第29-32页 |
| 5.1 注意力集中的学龄前儿童静坐行为与认知 | 第29-30页 |
| 5.2 注意力不集中的儿童身体活动与认知 | 第30-32页 |
| 6 结论与展望 | 第32-33页 |
| 6.1 全文结论 | 第32页 |
| 6.2 创新点 | 第32页 |
| 6.3 局限性 | 第32页 |
| 6.4 展望 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-43页 |