生态系统视角下中职学生校园暴力问题研究--以广州市某职业学校为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景、研究意义及研究方法 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.1.3 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述与理论依据 | 第11-17页 |
| 1.2.1 校园暴力文献综述 | 第11-13页 |
| 1.2.2 理论依据与核心概念界定 | 第13-17页 |
| 第二章 中职学校校园暴力的现状 | 第17-22页 |
| 2.1 校园暴力发生的频率 | 第17-18页 |
| 2.1.1 校园暴力的行为表现及发生频率分析 | 第17页 |
| 2.1.2 主动参与者频率分析 | 第17-18页 |
| 2.2 校园暴力的类型 | 第18-19页 |
| 2.2.1 根据参与者人数的类型分析 | 第18页 |
| 2.2.2 根据暴力事件参与者双方分析 | 第18-19页 |
| 2.3 暴力事件参与者特征分析 | 第19-22页 |
| 2.3.1 性别的差异 | 第19页 |
| 2.3.2 年级的差异 | 第19-20页 |
| 2.3.3 家庭的差异 | 第20页 |
| 2.3.4 参与者特征分析 | 第20-22页 |
| 第三章 研究对象的性格特征和成长经历 | 第22-44页 |
| 3.1 独具个性的性格特征 | 第22-26页 |
| 3.1.1 注重外型，感觉要“酷” | 第22-23页 |
| 3.1.2 个性暴躁，冲动易怒 | 第23-24页 |
| 3.1.3 义字当头，朋友有难一定帮 | 第24-25页 |
| 3.1.4 小结 | 第25-26页 |
| 3.2 充满挫折的成长经历 | 第26-44页 |
| 3.2.1 不温暖的家庭生活 | 第26-31页 |
| 3.2.2 挫败的校园生活 | 第31-37页 |
| 3.2.3 坎坷的社会经历 | 第37-39页 |
| 3.2.4 毫无概念的社区生活 | 第39-40页 |
| 3.2.5 存在负面影响的同伴群体 | 第40-42页 |
| 3.2.6 小结 | 第42-44页 |
| 第四章 社会工作介入探析 | 第44-49页 |
| 4.1 社会工作介入的思考 | 第44-45页 |
| 4.2 社会工作介入的方法 | 第45-49页 |
| 4.2.1 建立良好的家庭关系 | 第45-46页 |
| 4.2.2 构建和谐友好的校园氛围 | 第46-47页 |
| 4.2.3 建设良好的社区关系 | 第47页 |
| 4.2.4 建立良好的同伴关系 | 第47-49页 |
| 第五章 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
