| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-18页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究目的和意义 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-16页 |
| ·我国运动员文化教育研究现状 | 第11-15页 |
| ·国外运动员文化教育研究 | 第15-16页 |
| ·概念的界定 | 第16页 |
| ·义务教育 | 第16页 |
| ·后备运动员 | 第16页 |
| ·文化教育 | 第16页 |
| ·创新点 | 第16-17页 |
| ·研究思路 | 第17-18页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第18-21页 |
| ·研究对象 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-21页 |
| ·文献资料法 | 第18页 |
| ·访谈法 | 第18页 |
| ·问卷调查法 | 第18-20页 |
| ·数理统计法 | 第20页 |
| ·分析法 | 第20-21页 |
| 3.江西省体校后备运动员文化教育现状分析 | 第21-35页 |
| ·江西省体校办学规模 | 第21-22页 |
| ·江西省体校办学模式 | 第21页 |
| ·九年义务教育阶段学制招生情况调查分析 | 第21-22页 |
| ·办学理念 | 第22页 |
| ·江西省体校文化教育经费投入情况分析 | 第22-23页 |
| ·江西省体校师资队伍现状分析 | 第23-32页 |
| ·江西省体校文化教师现状分析 | 第23-27页 |
| ·江西省体校教练员现状分析 | 第27-32页 |
| ·江西省体校教学设施实情分析 | 第32-35页 |
| ·图书馆的现状 | 第32-33页 |
| ·教学场所 | 第33-35页 |
| 4 江西省体校后备运动员文化教育影响因素分析 | 第35-44页 |
| ·后备运动员文化教育个人影响因素分析 | 第35-37页 |
| ·缺乏对文化学习的兴趣 | 第35-36页 |
| ·文化学习自觉性差 | 第36页 |
| ·基础文化知识欠缺 | 第36-37页 |
| ·江西省体校后备运动员文化教育外部影响因素分析 | 第37-44页 |
| ·举国体制的竞技体育后备人才培养体系，对运动员文化教育的制约 | 第37页 |
| ·家庭环境的影响 | 第37-38页 |
| ·文化课程设置的不合理 | 第38-39页 |
| ·文化课使用教材的不适应 | 第39-40页 |
| ·文化课课堂教学方法单一 | 第40-41页 |
| ·文化课学生学习成绩评价方法的局限性 | 第41页 |
| ·缺乏良好的学习环境 | 第41-42页 |
| ·文化时间安排的不合理 | 第42页 |
| ·对运动员文化教育不重视 | 第42-43页 |
| ·赛后不补课 | 第43-44页 |
| 5 促进江西省体校后备运动员文化教育对策研究 | 第44-50页 |
| ·与普通学校联合办学，拓宽办学思路，建立运动员多元文化 教育新体系 | 第44-45页 |
| ·加大对省体校运动员文化教育经费的投入，提高教师的地位 待遇，强化他们的敬业精神，改善办学条件。 | 第45页 |
| ·加强教师队伍的建设提高他们的学历层次和业务水平 | 第45-46页 |
| ·加强运动员的思想政治教育，提高他们对文化学习的重视 度，激发运动员主动学习的意识，营造良好的学习环境 | 第46页 |
| ·对课程设置进行改革，选用适合运动员的教材，开拓创新符 合运动员实际情况的教学方法，树立多维的评价观，提高教学质量 | 第46-47页 |
| ·协调处理运动训练与文化课学习的矛盾，提高教练员的科学 训练水平和文化素养 | 第47-48页 |
| ·加强立法，保障国家对运动员文化教育政策法规的落实 | 第48-50页 |
| 6 结论 | 第50-51页 |
| 7.本文研究的局限性与未来继续研究的方向 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
