| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、 问题的提出 | 第8页 |
| 二、 研究目标与方法 | 第8-9页 |
| 三、 研究创新之处 | 第9-10页 |
| 第一章 网络教学及其相关理论基础 | 第10-16页 |
| 一、 网络教学及 WebQuest 概述 | 第10-12页 |
| （一） 网络教学定义及分类 | 第10页 |
| （二） WebQuest 课程简述 | 第10-12页 |
| 二、 建构主义学习理论 | 第12-13页 |
| 三、 研究性学习理论 | 第13-14页 |
| 四、 合作学习理论 | 第14页 |
| 五、 情景教学 | 第14-15页 |
| 六、 学习风格 | 第15-16页 |
| 第二章 高中生物选修教材网络教学适应性分析 | 第16-20页 |
| 一、 网络教学有利于课程理念的实现 | 第16-17页 |
| 二、 网络教学帮助学生较好地达成新课程三维目标 | 第17页 |
| 三、 合作式网络教学模式利于选修 1 实验教学 | 第17-18页 |
| 四、 网络条件下情景式教学有助于专题更好的完成 | 第18页 |
| 五、 网络教学有助于实现选修课的个性化教学 | 第18页 |
| 六、 适用于不同类型综合性（存在多种答案、创造性问题）专题的教学 | 第18-20页 |
| 第三章 基于 WebQuest 的课程设计案例 | 第20-33页 |
| 一、 教学专题的选定 | 第20页 |
| 二、 学习风格及知识掌握情况的分析 | 第20-21页 |
| 三、 学习方式的选择 | 第21-22页 |
| 四、 WebQuest 各模块设计 | 第22-33页 |
| （一） 引言 | 第22-23页 |
| （二） 学习任务 | 第23-25页 |
| （三） 系列信息源 | 第25-26页 |
| （四） 过程 | 第26-28页 |
| （五） 评价 | 第28-31页 |
| （六） 结论 | 第31-33页 |
| 第四章 基于案例的实证分析 | 第33-39页 |
| 一、 案例设计反思 | 第33页 |
| 二、 案例设计访谈 | 第33-39页 |
| （一） 教师访谈 | 第34-36页 |
| （二） 高中生访谈 | 第36-37页 |
| （三） 师范生访谈 | 第37-39页 |
| 第五章 结论与建议 | 第39-43页 |
| 一、 网络教学在高中选修课课堂教学优势与局限分析 | 第39-41页 |
| 二、 网络教学在高中选修模块教学建议 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |