| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-22页 |
| 一、选题背景与意义 | 第11-13页 |
| （一）选题背景 | 第11-12页 |
| （二）选题意义 | 第12-13页 |
| 二、国内外研究现状综述 | 第13-20页 |
| （一）显要序列与身份理论 | 第13-14页 |
| （二）职业认同 | 第14-16页 |
| （三）医学生职业认同 | 第16-20页 |
| 三、研究方法和思路 | 第20-22页 |
| （一）研究方法 | 第20页 |
| （二）研究思路及技术路线 | 第20-21页 |
| （三）研究假设 | 第21-22页 |
| 第二章 访谈 | 第22-26页 |
| 一、访谈的实施 | 第22页 |
| 二、访谈资料的整理分析 | 第22-24页 |
| （一）职业选择原因 | 第23-24页 |
| （二）职业情感形成 | 第24页 |
| （三）职业发展期望 | 第24页 |
| 三、显要序列相关内容分析 | 第24-26页 |
| 第三章 问卷编制 | 第26-33页 |
| 一、显要序列关键命题的具体化 | 第26页 |
| 二、职业认同问卷的编制 | 第26-33页 |
| （一）问卷的初步编制 | 第26-29页 |
| （二）预调查及信效度检验 | 第29-33页 |
| 第四章 问卷调查结果 | 第33-48页 |
| 一、临床医学专业本科生职业认同的特点 | 第33-41页 |
| （一）临床医学专业本科生的职业认同度 | 第34页 |
| （二）临床医学专业本科生职业认同的人口学差异 | 第34-41页 |
| 二、临床医学专业本科生职业认同的回归分析 | 第41-43页 |
| 三、显要序列关键命题分析 | 第43-48页 |
| （一）显要序列关键命题得分 | 第43-46页 |
| （二）显要序列关键命题题目与各维度的相关 | 第46-48页 |
| 第五章 讨论 | 第48-53页 |
| 一、临床医学专业本科生的职业认同度 | 第48页 |
| 二、临床医学专业本科生职业认同的差异及相关 | 第48-52页 |
| （一）单亲家庭 | 第48页 |
| （二）学生干部 | 第48-49页 |
| （三）学生党员 | 第49页 |
| （四）亲友从医 | 第49-50页 |
| （五）年级 | 第50页 |
| （六）家庭所在地 | 第50-51页 |
| （七）对医学专业的选择 | 第51页 |
| （八）相关及回归 | 第51-52页 |
| 三、显要序列的变化滞后于职业认同的变化 | 第52-53页 |
| 第六章 研究结论 | 第53-55页 |
| 一、职业认同水平及结构随着年级的改变发生明显变化 | 第53页 |
| 二、显要序列是临床医学专业本科生职业认同的影响因素 | 第53页 |
| 三、临床医学专业本科生职业认同经历形成与再造的过程 | 第53-55页 |
| （一）临床医学专业本科生职业认同的形成 | 第53-54页 |
| （二）临床医学专业本科生职业认同的再造 | 第54-55页 |
| 第七章 对策建议及不足之处 | 第55-58页 |
| 一、优化临床医学专业本科生职业认同的对策 | 第55-57页 |
| （一）建立完善医生保障相关法律法规 | 第55页 |
| （二）引导形成健康的社会环境 | 第55-56页 |
| （三）尝试不同的医学人文教育方式 | 第56页 |
| （四）根据职业认同的特点因时制宜地开展职业认同教育 | 第56-57页 |
| 二、不足之处及后续展望 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第65-66页 |
