| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| ·问题的提出 | 第10-13页 |
| ·研究的背景 | 第10页 |
| ·研究的意义 | 第10-13页 |
| ·几个相关概念的界定 | 第13-16页 |
| ·大众化教育的内涵 | 第13-14页 |
| ·高等职业学校教学质量的内涵 | 第14-15页 |
| ·高等职业学校教学质量保障体系的内涵 | 第15-16页 |
| ·国内外研究现状 | 第16-19页 |
| ·国内研究现状 | 第16-17页 |
| ·国外研究现状 | 第17-18页 |
| ·国内外研究现状述评 | 第18-19页 |
| ·研究的目标和主要内容 | 第19页 |
| ·研究的方法 | 第19-20页 |
| 第二章 我国高等职业学校教学质量保障体系发展的现状及存在的问题 | 第20-27页 |
| ·我国高等职业教育教学质量保障体系的发展与取得的成绩 | 第20-22页 |
| ·我国高等职业教育教学质量保障体系存在的主要问题 | 第22-23页 |
| ·影响我国高等职业学校教学质量保障体系发展的主要因素 | 第23-27页 |
| 第三章 国外高等职业教育教学质量保障体系的经验及启示 | 第27-34页 |
| ·国外典型的高等职业教育教学质量保障体系简介 | 第27-31页 |
| ·德国高等职业教育教学质量保障体系 | 第27-28页 |
| ·新西兰高等职业教育教学质量保障体系 | 第28-30页 |
| ·美国高等职业教育教学质量保障体系 | 第30-31页 |
| ·国外高等职业教育教学质量保障体系对构建职业学校教学质量保障体系的启示 | 第31-34页 |
| ·政府宏观调控,建立多元化的质量保障主体 | 第31-32页 |
| ·教育教学质量评估机构专业化,职业资格认证体系国际化 | 第32页 |
| ·完善内在教学质量评价机制和教师质量管理保障机制 | 第32-33页 |
| ·强化教学过程全面管理,重视实践和个性化教学 | 第33-34页 |
| 第四章 高等职业学校教学质量保障体系构建的基本理论 | 第34-39页 |
| ·高等职业学校教学质量保障体系的基本理论概述 | 第34-36页 |
| ·ISO9000族标准质量保证体系理论 | 第34-35页 |
| ·全面质量管理理论(TQM) | 第35-36页 |
| ·高等职业学校教学质量保障体系的基本要素 | 第36-37页 |
| ·高等职业学校教学质量保障目标 | 第36页 |
| ·高等职业学校教学质量保障主体 | 第36-37页 |
| ·高等职业学校教学质量保障内容 | 第37页 |
| ·高等职业学校教学质量保障实施载体 | 第37页 |
| ·构建高等职业学校教学质量保障体系的原则 | 第37-39页 |
| ·科学发展性原则 | 第37页 |
| ·全面系统性原则 | 第37-38页 |
| ·实践实效性原则 | 第38-39页 |
| 第五章 大众化背景下高等职业学校教学质量保障体系的构建 | 第39-49页 |
| ·高等职业学校教学质量管理保障 | 第40-42页 |
| ·高等职业学校教学质量管理的领导保障 | 第40-41页 |
| ·高等职业学校教学质量管理的管理制度保障 | 第41-42页 |
| ·高等职业学校教学质量管理的教学管理队伍保障 | 第42页 |
| ·高等职业学校教学质量执行保障 | 第42-45页 |
| ·高等职业学校教学质量多元化的执行主体 | 第42-43页 |
| ·高等职业学校教学质量执行保障的方法和策略 | 第43-45页 |
| ·高等职业学校教学质量监控保障 | 第45-47页 |
| ·强调职业教育特色,建立校内校外教学监督制度 | 第45页 |
| ·突出实践教学特点,建立现场动态教学检查制度 | 第45-46页 |
| ·改革单一考核制度,创建多元化考核机制 | 第46页 |
| ·职业能力本位评价,创建个性化评价系统 | 第46-47页 |
| ·高等职业学校教学质量反馈保障 | 第47-49页 |
| ·教学过程质量信息反馈系统 | 第47页 |
| ·教学结果质量信息反馈系统 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 作者简历 | 第55页 |
