| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-11页 |
| ·理论意义 | 第10页 |
| ·现实意义 | 第10-11页 |
| ·国内外研究综述 | 第11-16页 |
| ·国外研究综述 | 第12-14页 |
| ·国内研究综述 | 第14-15页 |
| ·文献评述 | 第15-16页 |
| ·研究内容、研究方法和创新之处 | 第16-19页 |
| ·研究思路与研究内容 | 第16-17页 |
| ·研究方法与技术路线图 | 第17-18页 |
| ·论文的创新之处 | 第18-19页 |
| 第二章 高校教师激励机制的相关理论及涵义 | 第19-27页 |
| ·激励与激励机制的涵义 | 第19-20页 |
| ·激励的涵义 | 第19-20页 |
| ·激励机制的涵义 | 第20页 |
| ·高校教师激励机制概述 | 第20-23页 |
| ·高校教师激励机制的涵义 | 第20-21页 |
| ·高校教师激励机制的内容 | 第21-22页 |
| ·高校教师激励机制的特点 | 第22-23页 |
| ·高校教师激励机制的理论基础 | 第23-27页 |
| ·内容型激励理论 | 第23-24页 |
| ·过程型激励理论 | 第24-25页 |
| ·行为修正型激励理论 | 第25-27页 |
| 第三章 我国高校教师激励机制的历史发展与现状分析 | 第27-36页 |
| ·我国高校教师激励机制的基本状况 | 第27-34页 |
| ·我国高校教师激励机制的历史发展 | 第27-29页 |
| ·我国高校教师激励机制现状 | 第29-31页 |
| ·我国高校教师激励机制存在的问题 | 第31-34页 |
| ·我国高校教师激励机制问题产生的原因分析 | 第34-36页 |
| ·管理观念滞后 | 第34页 |
| ·管理制度不完善 | 第34页 |
| ·高校教师的压力较大 | 第34-36页 |
| 第四章 国外高校教师激励机制的现状与启示——以美国为例 | 第36-44页 |
| ·招聘机制 | 第36-38页 |
| ·任用机制 | 第38-39页 |
| ·考核机制 | 第39-41页 |
| ·奖酬机制 | 第41-42页 |
| ·美国高校教师激励机制对我国的启示 | 第42-44页 |
| 第五章 高校教师激励机制的实证研究—对福建省福州市的几所高校的调查 | 第44-55页 |
| ·问卷设计与调查 | 第44-46页 |
| ·问卷设计 | 第44页 |
| ·样本选择 | 第44页 |
| ·问卷调查统计 | 第44-46页 |
| ·调查问卷结果信度检验 | 第46-48页 |
| ·信度检验方法 | 第47页 |
| ·调查结果的信度检验 | 第47-48页 |
| ·变量选择 | 第48-52页 |
| ·需求分析 | 第48-49页 |
| ·变量的选择 | 第49-52页 |
| ·建模分析 | 第52-54页 |
| ·问卷调查总结 | 第54-55页 |
| 第六章 完善我国高校教师激励机制的对策建议 | 第55-64页 |
| ·构建激励性的薪酬体系 | 第55-56页 |
| ·增强薪酬体系的灵活性 | 第55页 |
| ·大幅度提高基本工资水平 | 第55-56页 |
| ·建立完善的福利制度 | 第56页 |
| ·构建完善的任用机制 | 第56-58页 |
| ·建立严格的招聘制度 | 第57页 |
| ·重视新进教师的入职教育 | 第57页 |
| ·建立科学的职称评聘制度 | 第57-58页 |
| ·建立多元化的培训机制 | 第58页 |
| ·构建科学的考核机制 | 第58-60页 |
| ·考核目标的明确性 | 第59页 |
| ·考核内容的全面性 | 第59-60页 |
| ·考核主体的多元化 | 第60页 |
| ·考核标准的合理性 | 第60页 |
| ·提高激励内容的全面性 | 第60-62页 |
| ·深入了解高校教师的需求特点 | 第61页 |
| ·动态的目标激励 | 第61页 |
| ·人性化的情感激励 | 第61-62页 |
| ·优化高校教师激励的环境 | 第62-64页 |
| ·建立健全相关法律法规 | 第62页 |
| ·建立高校内部制衡机制 | 第62-64页 |
| 结论 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 附录 | 第68-75页 |
| 作者简介 | 第75页 |