圆锥曲线教学设计的行动研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| ·问题的提出 | 第9-11页 |
| ·研究目的和意义 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-14页 |
| ·国外研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·创新之处 | 第15-16页 |
| 第2章 相关概念界定 | 第16-28页 |
| ·行动研究相关概念 | 第16-23页 |
| ·行动研究的由来及定义 | 第16-18页 |
| ·行动研究的特点 | 第18页 |
| ·行动研究的模式 | 第18-23页 |
| ·数学教学设计相关概念 | 第23-27页 |
| ·数学教学设计的含义 | 第23页 |
| ·数学教学设计理论基础 | 第23-26页 |
| ·数学教学设计基本过程 | 第26-27页 |
| 小结 | 第27-28页 |
| 第3章 椭圆教学设计的行动研究案例分析 | 第28-55页 |
| ·实施行动研究前的准备 | 第28-29页 |
| ·“椭圆及其标准方程”教学设计的行动研究案例 | 第29-43页 |
| ·背景分析 | 第29-30页 |
| ·案例 1 及反思 | 第30-35页 |
| ·案例 2 及反思 | 第35-43页 |
| ·“椭圆的简单几何性质”教学设计的行动研究案例 | 第43-53页 |
| ·背景分析 | 第43-44页 |
| ·案例 3 及反思 | 第44-47页 |
| ·案例 4 及反思 | 第47-53页 |
| ·小结 | 第53-55页 |
| 第4章 结论与启示 | 第55-59页 |
| ·结论 | 第55-57页 |
| ·启示 | 第57-58页 |
| ·后续研究的问题 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
