| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-20页 |
| ·研究的背景 | 第11-12页 |
| ·研究的目的及意义 | 第12-13页 |
| ·研究的目的 | 第12页 |
| ·研究的意义 | 第12-13页 |
| ·国内外研究现状综述 | 第13-16页 |
| ·国内研究现状综述 | 第13-15页 |
| ·国外研究现状综述 | 第15-16页 |
| ·研究的主要内容和方法 | 第16-18页 |
| ·研究的主要内容 | 第16-17页 |
| ·研究的主要方法 | 第17-18页 |
| ·论文的创新点及难点 | 第18-20页 |
| ·论文的创新点 | 第18页 |
| ·论文的难点 | 第18-20页 |
| 第2章 密尔功利主义教育思想概述 | 第20-32页 |
| ·密尔功利主义教育思想形成的背景 | 第20-24页 |
| ·时代背景 | 第20-21页 |
| ·成长背景 | 第21-22页 |
| ·理论背景 | 第22-24页 |
| ·密尔功利主义教育思想的主要观点 | 第24-26页 |
| ·教育是追求幸福的手段 | 第24页 |
| ·大学的博雅教育理念 | 第24-25页 |
| ·主张教育的实用性 | 第25-26页 |
| ·密尔功利主义教育思想的积极性 | 第26-27页 |
| ·实用可行性 | 第26页 |
| ·重视科学实践 | 第26-27页 |
| ·个体权利的肯定 | 第27页 |
| ·密尔功利主义教育思想的局限性 | 第27-29页 |
| ·功利的原则并非教育的原则 | 第27-28页 |
| ·教育的长期目标与短期目标界限模糊 | 第28页 |
| ·实用性导致人文教育的虚无 | 第28-29页 |
| ·密尔功利主义教育思想的合理评价 | 第29-31页 |
| ·本章小结 | 第31-32页 |
| 第3章 密尔功利主义教育思想对我国高校功利化的影响分析 | 第32-42页 |
| ·当前我国高校面临的时代背景 | 第32-33页 |
| ·全球化教育思潮 | 第32页 |
| ·高等教育体制改革 | 第32-33页 |
| ·高校思想政治教育面临挑战 | 第33页 |
| ·密尔功利主义教育思想对我国高校功利化的消极影响 | 第33-36页 |
| ·密尔功利主义教育思想的狭隘性 | 第34-35页 |
| ·消极的影响 | 第35-36页 |
| ·我国高校功利化的表现形式 | 第36-38页 |
| ·教育公平缺失 | 第36-37页 |
| ·育人目标偏移 | 第37页 |
| ·个人利益至上 | 第37页 |
| ·人文教育淡化 | 第37-38页 |
| ·我国高校功利化的成因分析 | 第38-40页 |
| ·经济因素 | 第38-39页 |
| ·历史文化因素 | 第39-40页 |
| ·本章小结 | 第40-42页 |
| 第4章 规避我国高校功利化的思考 | 第42-59页 |
| ·坚持马克思主义的指导原则 | 第42-47页 |
| ·马克思主义教育思想为根本指导 | 第42-43页 |
| ·马克思主义功利观为评价标准 | 第43-46页 |
| ·社会主义核心价值观的引领 | 第46-47页 |
| ·回归去功利化的高校教育理念 | 第47-52页 |
| ·对功利主义的扬弃 | 第47-49页 |
| ·对中国传统功利观的扬弃 | 第49-50页 |
| ·对高校教育理念的创新 | 第50-52页 |
| ·规避我国高校功利化的实践途径 | 第52-57页 |
| ·以立德树人为根本 | 第53-54页 |
| ·加强大学文化建设 | 第54-55页 |
| ·全面深化高等教育改革 | 第55-56页 |
| ·提升高校思想政治教育实效性 | 第56-57页 |
| ·实现伟大复兴的教育强国之梦 | 第57-58页 |
| ·本章小结 | 第58-59页 |
| 结论 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第64-65页 |
| 附录1:高校学生功利主义教育思想情况调查问卷 | 第65-69页 |
| 附录2:高校教师功利主义教育思想情况调查问卷 | 第69-73页 |
| 致谢 | 第73页 |