目录 | 第1-8页 |
摘要 | 第8-9页 |
Abstract | 第9-10页 |
第一章 导论 | 第10-25页 |
·选题的缘起 | 第10-18页 |
·郑锦:被遗忘的首任校长 | 第10-13页 |
·国立北京美术学校:早期图案教学的“心电图” | 第13-14页 |
·作为有机体的历史 | 第14-16页 |
·关于历史共振 | 第16-18页 |
·研究的方法与思路 | 第18-23页 |
·研究的方法 | 第18-20页 |
·论文的基本思路 | 第20-23页 |
·论文相关时间界定 | 第23-25页 |
第二章 1883—1905:清末士绅文化与郑锦的早年生活 | 第25-45页 |
·坚守与冲突中的末代士人 | 第25-30页 |
·《岭南近代画人传略》中的郑锦生平 | 第25-29页 |
·“士人”与“画人”的历史选择 | 第29-30页 |
·士绅家庭:将郑锦推入历史轨迹的第一种力量 | 第30-36页 |
·士绅阶层:一个特殊的文化集团 | 第31-32页 |
·末代士绅:危机与变革下的近代化演变 | 第32-36页 |
·汇入历史轨迹的少年留学 | 第36-40页 |
·清代末年广东地区的对外交流 | 第36-37页 |
·幼童留学:清末广东士绅阶层的群体记忆 | 第37-40页 |
·郑锦的早年留学生活 | 第40-43页 |
·在横滨:郑锦与鲍氏家族 | 第40-42页 |
·大同中学里的梁启超 | 第42-43页 |
·本章余论 | 第43-45页 |
第三章 1905—1911:西学东渐背景下的文化接受与文化认同 | 第45-70页 |
·东游:矛盾心态下的留日潮 | 第45-53页 |
·明治维新后中国人眼中的日本社会 | 第46-51页 |
·日本现代美术教育发展初期的基本面貌 | 第51-53页 |
·渐入佳境:郑锦的日本留学生活 | 第53-62页 |
·郑锦在日本的学画生涯 | 第53-59页 |
·郑锦与《景年花鸟画谱》 | 第59-62页 |
·同期留学日本的中国画人 | 第62-65页 |
·主动接受下的“日本影响” | 第65-66页 |
·本章余论 | 第66-70页 |
第四章 1912—1918:郑锦与国立北京美术学校——早期图案教学领域文化“共振”的生成 | 第70-95页 |
·士人的选择 | 第70-76页 |
·归国:选择决定路径 | 第70-73页 |
·梁启超与《郑褧裳画引》 | 第73-76页 |
·实利教育的声音 | 第76-85页 |
·从“洋务自强”到“实业救国” | 第76-79页 |
·实利教育:一场自上而下的教育救国梦 | 第79-81页 |
·科学与美育并举的蔡元培 | 第81-85页 |
·萌芽时期的图案教育 | 第85-89页 |
·萌芽时期的国立图案教育 | 第85-88页 |
·为数众多的私立美术学校 | 第88-89页 |
·实利教育上升曲线中的国立北京美术学校 | 第89-93页 |
·为“国家经济”的图案教育 | 第89-91页 |
·被历史选择的校长 | 第91-92页 |
·借力日本的现代教育范本 | 第92-93页 |
·本章余论 | 第93-95页 |
第五章 1918—1924:图案教学“共振”的延续、消解与重构 | 第95-128页 |
·北京美术学校建校初期的图案教学 | 第95-117页 |
·北京美术学校建校初期的学制与课程 | 第95-104页 |
·北京美术学校初期教员分析 | 第104-106页 |
·渐进与改良:一份特殊的参考书目 | 第106-115页 |
·早期图案教育共振场的良性发展 | 第115-117页 |
·从助力到阻力:历史共振影响因素的改变 | 第117-125页 |
·国立之殇:京城八校的“经济危机” | 第117-121页 |
·由东渐西:留学趋势背后的文化选择 | 第121-123页 |
·孤掌难鸣:合力消解后的接受困境 | 第123-125页 |
·低回与重构:迎接图案教学的新共振 | 第125-126页 |
·本章余论 | 第126-128页 |
第六章 结论 | 第128-135页 |
·历史轨迹中的定位 | 第128-131页 |
·早写八年的中国国立美术教育史 | 第128-130页 |
·站在美术教育最高点的图案教育 | 第130-131页 |
·来自民国图案教育“历史共振”的启示 | 第131-135页 |
·方法论意义上的“历史共振” | 第131-132页 |
·“历史共振”中的有效发声 | 第132-135页 |
参考文献 | 第135-143页 |
附录 | 第143-197页 |
致谢 | 第197-199页 |
学术成果统计-作品、论文及专著发表 | 第199页 |
学术成果统计-展览及获奖 | 第199页 |