| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 引言 | 第7-13页 |
| ·研究背景 | 第7页 |
| ·研究意义 | 第7-8页 |
| ·国内外研究现状 | 第8-10页 |
| ·国外研究现状 | 第8-9页 |
| ·国内研究现状 | 第9-10页 |
| ·研究目标和研究内容 | 第10-11页 |
| ·研究目标 | 第10-11页 |
| ·研究内容 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-13页 |
| 2 相关概念、理论和《摄影技术》课程教学现状分析 | 第13-22页 |
| ·相关概念 | 第13-14页 |
| ·混合学习的概念 | 第13-14页 |
| ·教学设计的定义 | 第14页 |
| ·理论基础 | 第14-18页 |
| ·人本主义思想 | 第15页 |
| ·建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| ·主导—主体教学理论 | 第16-17页 |
| ·施兰姆(W.Schramm)的媒体选择定律 | 第17页 |
| ·麦克卢汉(Marshall McLuhan)的“媒体是人体的延伸”的理论 | 第17-18页 |
| ·混合学习的内涵 | 第18-19页 |
| ·《摄影技术》教学现状分析 | 第19-22页 |
| ·中职学生分析 | 第19-20页 |
| ·《摄影技术》课程介绍 | 第20-22页 |
| 3 《摄影技术》混合学习教学设计及实际应用模型设计 | 第22-28页 |
| ·《摄影技术》课程混合学习教学设计理论基础 | 第22-24页 |
| ·混合学习基本环节 | 第22-23页 |
| ·混合学习的基本组成 | 第23-24页 |
| ·《摄影技术》课程混合学习实际应用模型设计 | 第24-28页 |
| ·教学媒体设计 | 第24页 |
| ·教学活动设计 | 第24-26页 |
| ·教学过程设计 | 第26-28页 |
| 4 《摄影技术》课程混合学习教学实践 | 第28-47页 |
| ·《摄影技术》课程实施混合学习的条件 | 第28-30页 |
| ·混合学习的基本条件 | 第28-29页 |
| ·混合学习的媒体选择 | 第29-30页 |
| ·相关调查 | 第30-34页 |
| ·学生有关学习情况的问卷调查 | 第30-32页 |
| ·学生网络知识情况调查 | 第32-34页 |
| ·《摄影技术》课程混合学习教学活动实施 | 第34-41页 |
| ·在线+课堂+在线模式的教学活动实例 | 第34-36页 |
| ·在线+课堂+课堂模式的教学活动实例 | 第36-40页 |
| ·课堂+课堂+在线模式的教学活动实例 | 第40-41页 |
| ·混合学习模式的应用评价 | 第41-47页 |
| ·成绩量化评价 | 第42-43页 |
| ·问卷调查评价 | 第43-45页 |
| ·访谈评价 | 第45-47页 |
| 5 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |