想象表演与自我呈现—“观展”范式下互联网使用与青少年自我认同建构
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-22页 |
| ·研究背景 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13页 |
| ·传播学意义 | 第13页 |
| ·教育学意义 | 第13页 |
| ·文献综述 | 第13-20页 |
| ·自我认同研究综述 | 第13-15页 |
| ·媒介与认同研究 | 第15-17页 |
| ·国外研究成果 | 第15页 |
| ·国内研究成果 | 第15-17页 |
| ·青少年与媒介研究 | 第17-19页 |
| ·媒介与青少年德育 | 第17-18页 |
| ·媒介与青少年心理 | 第18-19页 |
| ·青少年媒介素养 | 第19页 |
| ·青少年消费与认同研究 | 第19-20页 |
| ·创新点 | 第20-22页 |
| 第二章 相关理论概述 | 第22-31页 |
| ·认同理论 | 第22-23页 |
| ·自我认同缘起 | 第22页 |
| ·自我认同定义 | 第22-23页 |
| ·“观展”理论 | 第23-31页 |
| ·“观展”理论缘起 | 第23-27页 |
| ·媒介融合的世纪变局 | 第23-24页 |
| ·受众研究范式的转变 | 第24-26页 |
| ·景观社会的时代背景 | 第26-27页 |
| ·观展”理论框架 | 第27-31页 |
| ·扩散受众 | 第27-28页 |
| ·观展 | 第28-29页 |
| ·自恋与顾影自怜 | 第29页 |
| ·想象 | 第29-31页 |
| 第三章 研究设计 | 第31-35页 |
| ·研究方法 | 第31页 |
| ·统计分析法 | 第31页 |
| ·文献查阅法 | 第31页 |
| ·文本分析法 | 第31页 |
| ·观察访谈法 | 第31页 |
| ·样本选取 | 第31-32页 |
| ·问卷设计和概念的操作化 | 第32-33页 |
| ·扩散受众” | 第32页 |
| ·“认同” | 第32页 |
| ·“观展” | 第32-33页 |
| ·“自恋” | 第33页 |
| ·影响自我认同的中介变量 | 第33页 |
| ·研究问题和假设 | 第33-34页 |
| ·描述性统计 | 第34-35页 |
| 第四章 研究发现 | 第35-49页 |
| ·观展”理论视野下的青少年 | 第35-39页 |
| ·大量的媒介消费 | 第35-36页 |
| ·媒介景观的日常生活化 | 第36页 |
| ·表演社会的宏观背景 | 第36-38页 |
| ·观者和自恋者的交错循环 | 第38-39页 |
| ·对青少年人口统计特征中介变量的考查 | 第39-43页 |
| ·年龄 | 第39-40页 |
| ·网龄 | 第40-41页 |
| ·性别 | 第41页 |
| ·家长文化程度 | 第41-42页 |
| ·学生成绩 | 第42-43页 |
| ·媒介使用目的 | 第43页 |
| ·对影响青少年自我形象认同中介变量的考查 | 第43-45页 |
| ·对影响青少年自我身份确认感中介变量的考查 | 第45-46页 |
| ·对影响青少年自我情感意志认同中介变量的考查 | 第46-49页 |
| 第五章 青少年自我认同建构的媒介框架 | 第49-63页 |
| ·自我认同建构框架 | 第49-61页 |
| ·传统框架 | 第49-50页 |
| ·美化自我形象 | 第49-50页 |
| ·与人交流 | 第50页 |
| ·纸质日记 | 第50页 |
| ·青少年自我建构的新媒介框架 | 第50-61页 |
| ·自我美化：修饰影像 | 第50-55页 |
| ·与他人交流：留言中的自己 | 第55-57页 |
| ·网络叙事：自省式的观照 | 第57-61页 |
| ·媒介使用的风格 | 第61-63页 |
| ·表演者 | 第61-62页 |
| ·盗猎者 | 第62页 |
| ·游戏者 | 第62-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录 | 第69-73页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第73页 |
