| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 前言 | 第8-16页 |
| 一、 选题的原因和意义 | 第8-9页 |
| 二、本课题的研究状况及综述 | 第9-12页 |
| 三、本课题的研究方法和指导思想 | 第12-13页 |
| 四、重难点和创新之处 | 第13-16页 |
| 第一章 “两种教育制度、两种劳动制度”的理论基础 | 第16-20页 |
| ·马克思、恩格斯的理论根源——教育与生产劳动相结合 | 第16-17页 |
| ·列宁的实际践行——完善了“教劳结合”思想 | 第17-18页 |
| ·毛泽东的新发展——“两条腿走路” | 第18-20页 |
| 第二章 “两种教育制度、两种劳动制度”诞生的背景及其含义 | 第20-26页 |
| ·苏联“教育与生产劳动相结合”运动引发了国内的思考 | 第20-21页 |
| ·解决劳动制度单一和消除工农、城乡差别的需要 | 第21-22页 |
| ·弥补工人知识不足和减轻学生升学压力的需要 | 第22-23页 |
| ·“两种教育制度、两种劳动制度”的含义 | 第23-26页 |
| 第三章 “两种教育制度、两种劳动制度”的诞生和实施 | 第26-42页 |
| ·“两种教育制度、两种劳动制度”的酝酿 | 第26-29页 |
| ·“两种教育制度、两种劳动制度”的正式诞生 | 第29-31页 |
| ·“两种教育制度、两种劳动制度”的推广 | 第31-35页 |
| ·“两种教育制度、两种劳动制度”的终结 | 第35-42页 |
| 第四章 对“两种教育制度、两种劳动制度”的评析 | 第42-50页 |
| ·试办“两种教育制度、两种劳动制度”的意义 | 第42-47页 |
| ·普及教育，培养了社会主义新人 | 第42-43页 |
| ·对劳动用工制度作了有益探索 | 第43-45页 |
| ·促进了教育结构与经济结构的结合 | 第45-46页 |
| ·有利于倡导在职学习和职业技术教育 | 第46-47页 |
| ·丰富并发展了马克思列宁主义教育思想 | 第47页 |
| ·“两种教育制度、两种劳动制度”的局限性 | 第47-50页 |
| ·过于强化政治功能，割裂了和全日制教育的联系 | 第48页 |
| ·过于强调劳动的功能，忽略了教学的作用 | 第48页 |
| ·过于理想化，形式主义倾向严重 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第60-61页 |
