河北省“国培计划”现状调查与分析--以初中信息技术为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| ·问题的提出 | 第10页 |
| ·研究目的、内容与意义 | 第10-12页 |
| ·研究目的 | 第10-11页 |
| ·研究内容 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·研究现状 | 第12页 |
| ·研究思路和研究方法 | 第12-14页 |
| ·研究思路 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| 2 理论基础 | 第14-20页 |
| ·成人学习理论 | 第14-15页 |
| ·基本理论 | 第14-15页 |
| ·对本研究的启示 | 第15页 |
| ·教师专业发展理论 | 第15-17页 |
| ·基本理论 | 第15-17页 |
| ·对本研究的启示 | 第17页 |
| ·终身教育理论 | 第17-20页 |
| ·基本理论 | 第17-18页 |
| ·对本研究的启示 | 第18-20页 |
| 3 “国培计划”初中信息技术教师培训现状调查 | 第20-32页 |
| ·“国培计划”概述 | 第20-21页 |
| ·问卷调查与访谈 | 第21-22页 |
| ·调查问卷的设计 | 第21-22页 |
| ·问卷调查与回收 | 第22页 |
| ·参训教师访谈与交流 | 第22页 |
| ·调查结果分析 | 第22-28页 |
| ·基本情况 | 第22-24页 |
| ·教学水平 | 第24-25页 |
| ·培训经历 | 第25-26页 |
| ·培训需求 | 第26-28页 |
| ·主要问题 | 第28-32页 |
| ·领导对教师培训不够重视 | 第28-29页 |
| ·教师参加培训的机会不均 | 第29-30页 |
| ·教师个体差异性大，整体素质偏低 | 第30-31页 |
| ·培训内容与实际需求还有一定差距 | 第31页 |
| ·缺乏后续培训支持 | 第31-32页 |
| 4 河北省“国培计划”有效实施策略 | 第32-39页 |
| ·更新培训理念，提升专业能力 | 第32-33页 |
| ·更新教师培训理念 | 第32页 |
| ·注重提升自身专业能力 | 第32-33页 |
| ·健全管理机制，保障培训实施 | 第33-34页 |
| ·做好需求分析，优化培训课程 | 第34-36页 |
| ·满足培训需求 | 第34页 |
| ·优化培训内容 | 第34-36页 |
| ·运用多元形式，提高培训绩效 | 第36-37页 |
| ·案例观摩 | 第36页 |
| ·研讨互动 | 第36-37页 |
| ·实地考察 | 第37页 |
| ·完善跟踪服务，搭建支持平台 | 第37-39页 |
| ·培训跟踪服务 | 第37-38页 |
| ·培训支持平台 | 第38-39页 |
| 5 总结与展望 | 第39-41页 |
| ·研究的结论 | 第39页 |
| ·研究创新点 | 第39页 |
| ·存在的不足与展望 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第47页 |
