| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 1 引言 | 第8-9页 |
| 2 文献综述 | 第9-19页 |
| ·学业拖延 | 第9-11页 |
| ·拖延及学业拖延的定义 | 第9-10页 |
| ·学业拖延的测量 | 第10页 |
| ·学业拖延的影响因素 | 第10-11页 |
| ·主观时间距离 | 第11-12页 |
| ·主观时间距离测量 | 第11-12页 |
| ·主观时间距离与学业拖延 | 第12页 |
| ·预先应对 | 第12-15页 |
| ·预先应对的定义 | 第12-13页 |
| ·预先应对的过程 | 第13页 |
| ·预先应对的测量 | 第13-14页 |
| ·预先应对与学业拖延 | 第14页 |
| ·预先应对与主观时间距离 | 第14-15页 |
| ·解释水平 | 第15-17页 |
| ·解释水平的定义 | 第15页 |
| ·解释水平的测量 | 第15-16页 |
| ·解释水平与拖延 | 第16-17页 |
| ·问题提出 | 第17-19页 |
| 3 研究一：学业拖延高低分组主观时间距离差异的检验 | 第19-28页 |
| ·研究目的 | 第19页 |
| ·研究假设 | 第19页 |
| ·方法 | 第19-21页 |
| ·被试 | 第19页 |
| ·研究工具 | 第19-20页 |
| ·实验流程 | 第20页 |
| ·数据分析 | 第20-21页 |
| ·结果 | 第21-26页 |
| ·描述性统计结果 | 第21-24页 |
| ·学业拖延高低分组的主观时间距离差异 | 第24-26页 |
| ·讨论 | 第26-28页 |
| 4 研究二：主观时间距离对学业拖延的影响机制探讨 | 第28-39页 |
| ·研究目的 | 第28页 |
| ·研究假设 | 第28页 |
| ·研究方法 | 第28-31页 |
| ·被试 | 第28-29页 |
| ·测量工具 | 第29-30页 |
| ·数据分析 | 第30-31页 |
| ·结果 | 第31-37页 |
| ·描述性统计结果 | 第31页 |
| ·解释水平量表的验证性因素分析 | 第31-32页 |
| ·预先应对对主观时间距离与学业拖延之间的中介效应检验 | 第32-33页 |
| ·解释水平对预先应对与学业拖延关系的调节效应检验 | 第33-35页 |
| ·有调节的中介模型检验 | 第35-37页 |
| ·讨论 | 第37-39页 |
| ·预先应对在主观时间距离与学业拖延之间的中介作用 | 第37-38页 |
| ·解释水平在预先应对与学业拖延之间的调节作用 | 第38-39页 |
| 5 研究三：解释水平的操作：主观时间距离对学业拖延的影响机制探讨 | 第39-47页 |
| ·研究目的 | 第39页 |
| ·研究假设 | 第39页 |
| ·研究方法 | 第39-41页 |
| ·被试 | 第39页 |
| ·研究工具 | 第39-40页 |
| ·实验流程 | 第40页 |
| ·数据分析 | 第40-41页 |
| ·结果 | 第41-45页 |
| ·描述性统计分析 | 第41页 |
| ·操作性检验 | 第41页 |
| ·预先应对对主观时间距离与学业拖延之间的中介效应检验 | 第41-42页 |
| ·解释水平对预先应对与学业拖延之间的调节效应检验 | 第42-43页 |
| ·有调节的中介模型检验 | 第43-45页 |
| ·讨论 | 第45-47页 |
| 6 总讨论 | 第47-54页 |
| ·学业拖延高低分组的主观时间距离存在显著的差异 | 第47-48页 |
| ·预先应对是主观时间距离与学业拖延之间的中介变量 | 第48-49页 |
| ·解释水平是预先应对与学业拖延之间的调节变量 | 第49-50页 |
| ·预先应对作为中介变量，解释水平作为调节变量的有调节的中介模型 | 第50-51页 |
| ·研究意义 | 第51-52页 |
| ·研究局限与展望 | 第52-54页 |
| 结论 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-62页 |
| 附录 | 第62-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
