| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 1 前言 | 第9-20页 |
| ·数学史融入初中数学教材的意义 | 第9-12页 |
| ·研究背景 | 第12-14页 |
| ·研究现状 | 第14-19页 |
| ·国内研究现状 | 第14-15页 |
| ·国外研究现状及问题 | 第15-19页 |
| ·本文所作的工作、意义及研究方法 | 第19-20页 |
| ·本文所作的工作、意义 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19-20页 |
| 2 数学史融入初中人教版教材的现状调查与分析 | 第20-33页 |
| ·数学史融入人教版初中教材的情况研究 | 第20-27页 |
| ·结果统计及分析 | 第20-25页 |
| ·关于人教版初中数学教材中数学史的几点看法 | 第25-27页 |
| ·数学史融入人教版教材的调查及分析 | 第27-31页 |
| ·调查目的 | 第27-28页 |
| ·问卷编制 | 第28页 |
| ·调查方法 | 第28页 |
| ·调查统计与分析 | 第28-31页 |
| ·就数学史融入人教版教材给教师的教学建议 | 第31-33页 |
| 3 数学史融入初中数学教学的教学探索 | 第33-51页 |
| ·数学史融入初中数学教学的原则 | 第33-35页 |
| ·科学性原则 | 第34页 |
| ·主体性原则 | 第34页 |
| ·整合性原则 | 第34页 |
| ·实用性原则 | 第34-35页 |
| ·趣味性原则 | 第35页 |
| ·广泛性原则 | 第35页 |
| ·数学史融入初中数学教学的策略 | 第35-39页 |
| ·典故法 | 第36-37页 |
| ·比较法 | 第37页 |
| ·历史追踪法 | 第37-38页 |
| ·思维揭示法 | 第38-39页 |
| ·数学史融入初中数学教学的教学实例 | 第39-45页 |
| ·数学史料的引入方式实例 | 第39-42页 |
| ·可融入人教版初中教材的数学史料 | 第42-45页 |
| ·数学史融入初中数学教学的建议及最初条件 | 第45-47页 |
| ·数学史融入初中数学教学的建议 | 第45-46页 |
| ·将数学史融入初中数学教学最初的条件 | 第46-47页 |
| ·数学史融入初中数学教学的层次分析、过程、形式和途径 | 第47-51页 |
| ·数学史融入初中数学教学的层次分析 | 第47-48页 |
| ·数学史融入初中数学教学的过程 | 第48-49页 |
| ·数学史融入初中数学教学的形式 | 第49页 |
| ·数学史融入初中数学教学的途径 | 第49-51页 |
| 4 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |