| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 一、引言 | 第9-15页 |
| (一) 问题的提出 | 第9页 |
| (二) 研究的目的与意义 | 第9-10页 |
| 1、研究的目的 | 第9-10页 |
| 2、研究的意义 | 第10页 |
| (三) 文献综述 | 第10-13页 |
| 1、国外研究 | 第10-11页 |
| 2、国内研究 | 第11-13页 |
| (四) 研究方法 | 第13-14页 |
| 1、研究对象 | 第13-14页 |
| 2、研究方法 | 第14页 |
| (五) 论文的创新之处 | 第14-15页 |
| 二、相关概念的界定与分析 | 第15-18页 |
| (一) 学业成就 | 第15页 |
| (二) 家庭资本 | 第15-18页 |
| 三、家庭资本对学生学业成就的影响 | 第18-46页 |
| (一) 家庭资本影响学生学业成就的主要表现 | 第19-27页 |
| 1、学习成绩的差异 | 第19-21页 |
| 2、学习态度的差异 | 第21-23页 |
| 3、学校群体生活中交往能力的差异 | 第23-27页 |
| (二) 家庭资本影响学业成就的原因分析 | 第27-44页 |
| 1、家庭经济资本——学业成就获得的物质基础 | 第27-32页 |
| 2、家庭文化资本——学业成就获得的认知环境 | 第32-40页 |
| 3、家庭社会资本——学业成就获得的人际资源 | 第40-44页 |
| 讨论和结论 | 第44-46页 |
| 四、对策分析 | 第46-49页 |
| (一) 从家庭层面来看,提高家长的教育能力 | 第46页 |
| (二) 从学校层面来看,提高教师素质,重视弱势阶层子女的教育问题 | 第46-48页 |
| (三) 从政府层面来看,公共教育政策应向弱势群体倾斜 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录：访谈提纲 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |