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论延安时期毛泽东的学习观

中文摘要第1-7页
ABSTRACT第7-11页
绪论第11-21页
 (一) 研究的意义第11-12页
  1、理论意义第11-12页
  2、现实意义第12页
 (二) 研究现状、研究思路和研究方法第12-18页
  1、研究的现状第12-16页
  2、研究思路第16-17页
  3、研究方法第17-18页
 (三) 概念的界定第18-21页
一、延安时期毛泽东学习观形成的理论基点与现实基点第21-27页
 (一) 延安时期毛泽东学习观形成的理论基点第21-23页
  1、理论根源:马克思主义关于学习的基本思想第21-22页
  2、文化熏陶:对中国传统文化中学习思想的汲取第22-23页
 (二) 延安时期毛泽东学习观形成的现实基点第23-27页
  1、国情:中华民族面临亡国灭种的危机第23-24页
  2、党情:中国共产党内存在不良的学风第24-25页
  3、个人风范:革命领袖毛泽东酷爱学习第25-27页
二、延安时期毛泽东学习观的主要内容第27-47页
 (一) “为什么学习”——突出学习的必要性和重要性第27-29页
  1、追求马克思主义真理第27页
  2、挽救国家民族于危亡第27-28页
  3、推进党的自身的建设第28-29页
 (二) “什么是学习”——科学阐释学习概念第29-32页
  1、知行合一:学习是理论和实践统一的过程第29-30页
  2、实事求是:学习是探索和认识规律的过程第30-31页
  3、从抽象到具体:学习是分析和解决问题的过程第31-32页
 (三) “学习什么”——科学归纳学习内容第32-37页
  1、马克思主义理论是全党学习的重点内容第32-34页
  2、中国历史和外国经验是全党学习的基本内容第34-36页
  3、不同时期的知识需求是全党学习的现实内容第36-37页
 (四) “谁来学习”——发挥各类学习主体的积极性第37-43页
  1、发挥示范作用,领导干部带头学习第37-39页
  2、开展学习运动,号召全体党员学习第39-41页
  3、理论武装群众,发动边区军民学习第41-43页
 (五) “怎样学习”——创新学习方法,提高学习质量第43-47页
  1、贴近现实,借书本向前人学习第43页
  2、深入农村,借调查向群众学习第43-44页
  3、融入社会,借探索向实践学习第44-47页
三、延安时期毛泽东学习观的主要特色第47-55页
 (一) 坚持理论学习与端正学风相结合第47-49页
  1、坚持理论联系实际第47-48页
  2、坚定正确的政治方向第48-49页
 (二) 坚持学习原理与学习马列主义原著相结合第49-52页
  1、学习马列主义原著是进行理论创新的客观要求第49-50页
  2、学习马列主义原著是解决中国实际问题的必然选择第50-51页
  3、学习马列主义原著是推动党的理论建设的必备前提第51-52页
 (三) 坚持学习理论与指导工作相结合第52-55页
  1、创造性地撰写了马克思主义中国化的理论著作第53页
  2、读书是学习,使用也是学习,而且是更重要的学习第53-55页
四、延安时期毛泽东学习观的价值与现实启示第55-63页
 (一) 延安时期毛泽东学习观的历史价值第55-57页
  1、确立和巩固了毛泽东思想的指导地位第55-56页
  2、培养和造就了一大批德才兼备的干部第56-57页
  3、大大提高了全党的马克思主义理论水平第57页
 (二) 延安时期毛泽东学习观的理论价值第57-60页
  1、丰富和发展了马克思主义关于学习的思想第57-58页
  2、推动了马克思主义中国化的历史进程第58-59页
  3、赋予了党的建设以新的思想内涵第59-60页
 (三) 延安时期毛泽东学习观的现实启示第60-63页
  1、对加强党的思想理论建设的启示第60-61页
  2、对培育党的优良工作作风的启示第61页
  3、对完善党的理论学习制度的启示第61-63页
结语第63-65页
附录第65-67页
参考文献第67-75页
后记第75页

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