| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| ·论文研究背景和意义 | 第8-11页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·信息技术与高中数学课程整合的重要性 | 第8-9页 |
| ·信息技术与高中数学课程整合的现实意义 | 第9-11页 |
| ·信息技术与课程整合 | 第11-13页 |
| ·整合的概念 | 第11页 |
| ·信息技术支持下的新型探究性学习 | 第11-12页 |
| ·国外信息技术应用于学科教学的现状 | 第12-13页 |
| ·国内信息技术应用于学科教学的现状 | 第13页 |
| ·存在问题与研究定位 | 第13-15页 |
| ·存在问题 | 第13-14页 |
| ·研究定位 | 第14-15页 |
| 第二章 相关的教学理论 | 第15-18页 |
| ·相关的学习理论 | 第15-16页 |
| ·行为主义学习理论 | 第15页 |
| ·认知主义学习理论 | 第15页 |
| ·建构主义的学习观 | 第15-16页 |
| ·智力结构的理论(多元智力学说) | 第16页 |
| ·基本概念 | 第16-17页 |
| ·探究式学习 | 第16页 |
| ·合作学习 | 第16-17页 |
| ·相关软件平台介绍 | 第17页 |
| ·本章小结 | 第17-18页 |
| 第三章 信息技术环境下高中数学函数的课程整合教学模式探究 | 第18-25页 |
| ·普通高中数学函数教学 | 第18-19页 |
| ·函数教学的内容和特点 | 第18页 |
| ·用信息技术解决函数教学重点与难点 | 第18-19页 |
| ·信息技术与高中函数教学整合模式 | 第19-21页 |
| ·教学模式 | 第19页 |
| ·信息技术环境下数学教学模式的构建 | 第19-21页 |
| ·信息技术与高中函数课程整合的教学模式 | 第21-25页 |
| ·《正弦函数、余弦函数的图像》的教学模式 | 第21-22页 |
| ·《函数y=Asin(ωx+φ)的图象》的教学模式 | 第22-24页 |
| ·新型中学数学教学模式的优势 | 第24-25页 |
| 第四章 信息技术环境下高中数学函数教学设计研究 | 第25-40页 |
| ·教学设计的定义 | 第25页 |
| ·教学设计的作用 | 第25页 |
| ·教学设计的案例 | 第25-36页 |
| ·《对数函数》的教学设计 | 第26-30页 |
| ·《函数的极值》的教学设计 | 第30-33页 |
| ·《导数的概念》的教学设计 | 第33-36页 |
| ·在高中数学教学中实践信息技术与数学课程整合 | 第36-40页 |
| ·在《对数函数》教学中实践课程整合 | 第36-37页 |
| ·在《函数的极值》教学中实践课程整合 | 第37-38页 |
| ·在《导数的概念》教学中实践课程整合 | 第38页 |
| ·整合的意义和收获 | 第38-40页 |
| 第五章 总结与展望 | 第40-42页 |
| ·研究结论 | 第40页 |
| ·研究展望 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 在学期间公开发表论文情况 | 第45页 |