| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-12页 |
| ·研究背景 | 第9-11页 |
| ·中职教育在我国教育体系中的重要性 | 第9页 |
| ·中职学生学习英语口语的必要性 | 第9-10页 |
| ·中职学生英语口语学习的现状 | 第10页 |
| ·情感对中职英语口语学习的影响 | 第10-11页 |
| ·研究的目的与意义 | 第11页 |
| ·本文主要内容及结构 | 第11-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-18页 |
| ·情感及情感策略的内涵 | 第12页 |
| 2. 2 情感因素的分类 | 第12-15页 |
| ·焦虑 | 第13-14页 |
| ·自信 | 第14页 |
| ·动机 | 第14-15页 |
| ·师生关系 | 第15页 |
| ·国内外研究进展 | 第15-18页 |
| ·国外研究进展 | 第15-16页 |
| ·国内研究进展 | 第16-18页 |
| 第3章 中职英语口语教学中情感因素的现状调查 | 第18-26页 |
| ·中职英语口语教学中学生情感因素的调查 | 第18-21页 |
| ·针对学生调查的研究思路 | 第18页 |
| ·学生的调查对象选取 | 第18页 |
| ·针对学生的调查问卷设置 | 第18页 |
| ·数据分析 | 第18-19页 |
| ·结果与分析 | 第19-20页 |
| ·中职学生对英语学习的态度讨论 | 第20-21页 |
| ·中职英语口语教学中教师重视情感因素和应用情感策略的调查 | 第21-26页 |
| ·针对教师的调查思路 | 第21页 |
| ·教师的调查对象选取 | 第21页 |
| ·针对教师的问卷调查设置 | 第21页 |
| ·数据分析 | 第21页 |
| ·结果与分析 | 第21-25页 |
| ·中职教师对情感因素和情感策略的认识讨论 | 第25-26页 |
| 第4章 适合中职英语口语教学的有效措施的建议 | 第26-30页 |
| ·降低学生焦虑心理 | 第26-27页 |
| ·激发兴趣，树立正确的学习动机 | 第27页 |
| ·重树学生的自信心 | 第27-28页 |
| ·优化师生关系 | 第28-30页 |
| 结论 | 第30-32页 |
| 参考文献 | 第32-35页 |
| 附录 A 调查问卷 | 第35-38页 |
| 附录 B 详细中文摘要 | 第38-41页 |
| 致谢 | 第41页 |