| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| ·选题的背景 | 第9页 |
| ·选题的意义 | 第9-11页 |
| ·选题的理论意义 | 第9-10页 |
| ·选题的现实意义 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-16页 |
| ·研究方法 | 第16页 |
| ·创新点 | 第16-17页 |
| 1 马克思人的全面发展理论的形成过程 | 第17-28页 |
| ·萌芽时期 | 第17-21页 |
| ·人学观中带有人道主义和人本主义的色彩 | 第18-20页 |
| ·异化理论的形成 | 第20-21页 |
| ·形成和发展时期 | 第21-24页 |
| ·以实践基础确立人的本质 | 第22页 |
| ·从唯物史观角度分析人的全面发展问题 | 第22-24页 |
| ·成熟时期 | 第24-28页 |
| ·人类社会的发展分为三个阶段 | 第24-26页 |
| ·将人的全面发展建立在科学论证的基础上 | 第26-28页 |
| 2 马克思人的全面发展理论的内涵 | 第28-39页 |
| ·人的全面发展的根据 | 第28-31页 |
| ·人是类存在物 | 第28-29页 |
| ·人是社会存在物 | 第29-30页 |
| ·人是完整的人 | 第30-31页 |
| ·人的全面发展理论的内容 | 第31-39页 |
| ·能力的全面发展 | 第32-33页 |
| ·需要的全面发展 | 第33-35页 |
| ·社会关系的全面发展 | 第35-36页 |
| ·个性的自由发展 | 第36-39页 |
| 3 马克思人的全面发展理论对当代思想政治教育的指导 | 第39-55页 |
| ·人的全面发展理论对思想政治教育目标的指导 | 第39-46页 |
| ·思想政治教育要以人的生存和发展为根本目标 | 第39-41页 |
| ·思想政治教育要以人的全面发展为最高目标 | 第41-43页 |
| ·思想政治教育要以能力型和创新型人才培养为现实目标 | 第43-46页 |
| ·人的全面发展理论对思想政治教育内容的指导 | 第46-55页 |
| ·思想政治教育要加强人文教育 | 第46-50页 |
| ·思想政治教育要注重生态文明教育 | 第50-52页 |
| ·思想政治教育的内容要注重理想和现实的统一 | 第52-55页 |
| 结束语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 攻读学位期间发表论文以及参加科研情况 | 第61-62页 |