基于高校分类优化的教学服务型大学定位研究
| 致谢 | 第1-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 目录 | 第9-12页 |
| 1 绪论 | 第12-23页 |
| ·问题的提出 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·研究背景 | 第13-14页 |
| ·研究现状 | 第14-20页 |
| ·国外研究现状 | 第14-16页 |
| ·国内研究现状 | 第16-20页 |
| ·研究思路与研究内容 | 第20-21页 |
| ·研究方法 | 第21-22页 |
| ·本章小结 | 第22-23页 |
| 2 高等学校分类的理论基础 | 第23-30页 |
| ·概念界定 | 第23-24页 |
| ·高等学校相关概念 | 第23页 |
| ·高等学校分类 | 第23页 |
| ·高等学校定位 | 第23-24页 |
| ·理论基础 | 第24-28页 |
| ·教育的内外部关系规律理论 | 第24页 |
| ·高等学校发展阶段理论 | 第24-25页 |
| ·高等学校社会职能理论 | 第25-28页 |
| ·教育服务理论 | 第28页 |
| ·本章小结 | 第28-30页 |
| 3 我国高等学校分类发展现状 | 第30-41页 |
| ·我国高等学校发展及分类考察 | 第30-35页 |
| ·中国近代时期高等学校发展及分类 | 第30-31页 |
| ·中华民国时期高等学校发展及分类 | 第31页 |
| ·建国至文革前高等学校发展及分类 | 第31-32页 |
| ·改革开放之后高等学校发展及类型 | 第32-35页 |
| ·中国大学评价课题组各种分类特征 | 第35-38页 |
| ·研究型大学特征 | 第36-37页 |
| ·研究教学型大学特征 | 第37页 |
| ·教学研究型大学特征 | 第37-38页 |
| ·教学型大学特征 | 第38页 |
| ·我国高等学校分类的局限性分析 | 第38-40页 |
| ·研究者分类的局限性 | 第38-39页 |
| ·中国大学评价课题组分类的局限性 | 第39-40页 |
| ·本章小结 | 第40-41页 |
| 4 高校分类的优化：教学服务型大学定位及构建 | 第41-56页 |
| ·教学服务型大学概念 | 第41-42页 |
| ·教学服务型大学内涵 | 第42-43页 |
| ·教学服务型大学特征 | 第43-44页 |
| ·教学服务型大学定位 | 第44-55页 |
| ·构建全方位服务体系 | 第45-46页 |
| ·服务面向为地方发展服务 | 第46-48页 |
| ·人才培养以服务地方为宗旨 | 第48-50页 |
| ·科学研究与地方互融互通 | 第50-51页 |
| ·学科建设与地方紧密相连 | 第51-52页 |
| ·师资队伍建设紧密结合地方需求 | 第52页 |
| ·突出办学特色服务地方发展 | 第52-54页 |
| ·文化传承创新与地域文化融汇共进 | 第54-55页 |
| ·本章小结 | 第55-56页 |
| 5 教学服务型大学的创建实例 | 第56-63页 |
| ·黑龙江科技学院基本情况 | 第56-57页 |
| ·黑龙江科技学院办学定位 | 第57-58页 |
| ·黑龙江科技学院建设教学服务型大学实践 | 第58-62页 |
| ·教学服务型大学的教育教学转型 | 第58-60页 |
| ·教学服务型大学的科学研究转型 | 第60页 |
| ·教学服务型大学的学科建设转型 | 第60-61页 |
| ·教学服务型大学的队伍建设转型 | 第61-62页 |
| ·教学服务型大学的管理工作转型 | 第62页 |
| ·本章小结 | 第62-63页 |
| 6 结论 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 作者简历 | 第66-68页 |
| 学位论文数据集 | 第68-69页 |
| 论文摘要 | 第69-74页 |
