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主体性德育与青少年公民素质的培养研究

摘要第1-5页
Abstract第5-9页
引言第9-10页
1 实施主体性德育是培养青少年公民素质的必由之路第10-22页
   ·主体性德育的概念及其兴起的时代背景第10-15页
     ·主体性德育的概念第10-12页
     ·主体性德育兴起的时代背景及其蓬勃发展的原因第12-13页
     ·提倡主体性德育的现实意义第13-15页
       ·提倡主体性德育是社会主义现代化建设的需要第13-14页
       ·提倡主体性德育是对传统教育反思的必然结果第14页
       ·提倡主体性德育是对国际教育改革趋势的积极回应第14-15页
   ·青少年公民素质的基本内涵第15-17页
     ·公民与公民素质第15-16页
     ·青少年公民素质的内涵界定第16-17页
   ·实施主体性德育来培养青少年公民素质的理论依据与现实意义第17-21页
     ·实施主体性德育来培养青少年公民素质的理论依据第17-19页
       ·马克思的人的充分自由全面发展的理论第17-18页
       ·教育与自我教育的理论第18页
       ·教育主客体关系的理论第18-19页
     ·实施主体性德育来培养青少年公民素质的现实意义第19-21页
       ·使得公民素质教育的目标更明确、更具有可感性第19页
       ·适应了当前社会主义市场经济条件下公民素质的迫切需要第19页
       ·适应了多元文化背景下的公民素质教育的要求第19-20页
       ·是社会主义民主政治建设的必然选择第20页
       ·是建设社会主义和谐社会的内在动力第20-21页
   ·小结第21-22页
2 当代青少年公民素质现状分析第22-35页
   ·当代青少年公民素质的积极表现第22-26页
     ·爱国意识普遍强烈第22-24页
     ·社会主体意识和责任观念愈益自觉第24页
     ·维护自身权利的意识愈益得到增强第24页
     ·民主平等法制意识要求进一步提高第24-25页
     ·对国际文化容纳的胸怀愈加开放宽广第25-26页
     ·科学文化素质日益提高第26页
   ·当代青少年公民素质的问题表现第26-30页
     ·日常活动中的民主法制观念淡薄第27页
     ·公共生活中的社会公德意识缺乏第27-28页
     ·人际交往关系中的功利性和冷漠化第28-29页
     ·责任意识尚待强化第29页
     ·主体意识观念有待加强第29-30页
     ·政治参与意识匮乏第30页
   ·当代青少年公民素质缺失的德育归因第30-34页
     ·德育目标理想化导致社会道德悬空第30-31页
     ·人伦社会实践不足导致青少年人际交往不和谐第31-32页
     ·“粗线条”的特点使青少年情感教育出现亏阙第32页
     ·教育者的强势主导地位导致青少年主体性受到压制第32-33页
     ·泛政治化导致受教育者的主体素养发展欠缺第33-34页
   ·小结第34-35页
3 培养青少年公民素质重在实施主体性德育第35-44页
   ·强化坚持以人为本的德育理念第35-36页
   ·以培养社会主体性人格为德育目标第36-38页
   ·围绕主体性人格培养目标选择德育内容第38-39页
   ·鼎新德育方法第39-40页
   ·创设人本德育的有效载体第40-41页
   ·更新完善德育评价第41-43页
   ·小结第43-44页
结语第44-45页
参考文献第45-48页
在学研究成果第48-49页
致谢第49页

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