| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 实施主体性德育是培养青少年公民素质的必由之路 | 第10-22页 |
| ·主体性德育的概念及其兴起的时代背景 | 第10-15页 |
| ·主体性德育的概念 | 第10-12页 |
| ·主体性德育兴起的时代背景及其蓬勃发展的原因 | 第12-13页 |
| ·提倡主体性德育的现实意义 | 第13-15页 |
| ·提倡主体性德育是社会主义现代化建设的需要 | 第13-14页 |
| ·提倡主体性德育是对传统教育反思的必然结果 | 第14页 |
| ·提倡主体性德育是对国际教育改革趋势的积极回应 | 第14-15页 |
| ·青少年公民素质的基本内涵 | 第15-17页 |
| ·公民与公民素质 | 第15-16页 |
| ·青少年公民素质的内涵界定 | 第16-17页 |
| ·实施主体性德育来培养青少年公民素质的理论依据与现实意义 | 第17-21页 |
| ·实施主体性德育来培养青少年公民素质的理论依据 | 第17-19页 |
| ·马克思的人的充分自由全面发展的理论 | 第17-18页 |
| ·教育与自我教育的理论 | 第18页 |
| ·教育主客体关系的理论 | 第18-19页 |
| ·实施主体性德育来培养青少年公民素质的现实意义 | 第19-21页 |
| ·使得公民素质教育的目标更明确、更具有可感性 | 第19页 |
| ·适应了当前社会主义市场经济条件下公民素质的迫切需要 | 第19页 |
| ·适应了多元文化背景下的公民素质教育的要求 | 第19-20页 |
| ·是社会主义民主政治建设的必然选择 | 第20页 |
| ·是建设社会主义和谐社会的内在动力 | 第20-21页 |
| ·小结 | 第21-22页 |
| 2 当代青少年公民素质现状分析 | 第22-35页 |
| ·当代青少年公民素质的积极表现 | 第22-26页 |
| ·爱国意识普遍强烈 | 第22-24页 |
| ·社会主体意识和责任观念愈益自觉 | 第24页 |
| ·维护自身权利的意识愈益得到增强 | 第24页 |
| ·民主平等法制意识要求进一步提高 | 第24-25页 |
| ·对国际文化容纳的胸怀愈加开放宽广 | 第25-26页 |
| ·科学文化素质日益提高 | 第26页 |
| ·当代青少年公民素质的问题表现 | 第26-30页 |
| ·日常活动中的民主法制观念淡薄 | 第27页 |
| ·公共生活中的社会公德意识缺乏 | 第27-28页 |
| ·人际交往关系中的功利性和冷漠化 | 第28-29页 |
| ·责任意识尚待强化 | 第29页 |
| ·主体意识观念有待加强 | 第29-30页 |
| ·政治参与意识匮乏 | 第30页 |
| ·当代青少年公民素质缺失的德育归因 | 第30-34页 |
| ·德育目标理想化导致社会道德悬空 | 第30-31页 |
| ·人伦社会实践不足导致青少年人际交往不和谐 | 第31-32页 |
| ·“粗线条”的特点使青少年情感教育出现亏阙 | 第32页 |
| ·教育者的强势主导地位导致青少年主体性受到压制 | 第32-33页 |
| ·泛政治化导致受教育者的主体素养发展欠缺 | 第33-34页 |
| ·小结 | 第34-35页 |
| 3 培养青少年公民素质重在实施主体性德育 | 第35-44页 |
| ·强化坚持以人为本的德育理念 | 第35-36页 |
| ·以培养社会主体性人格为德育目标 | 第36-38页 |
| ·围绕主体性人格培养目标选择德育内容 | 第38-39页 |
| ·鼎新德育方法 | 第39-40页 |
| ·创设人本德育的有效载体 | 第40-41页 |
| ·更新完善德育评价 | 第41-43页 |
| ·小结 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 在学研究成果 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |