| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| Acknowledgements | 第7-9页 |
| 第一章 研究背景 | 第9-11页 |
| ·词汇学习的重要性和五年制高师词汇教学的现状 | 第9-10页 |
| ·词汇学习的重要性 | 第9页 |
| ·五年制高师学生词汇学习的现状 | 第9-10页 |
| ·研究的理论意义和实践意义 | 第10页 |
| ·理论意义 | 第10页 |
| ·实践意义 | 第10页 |
| ·本研究主要回答的问题 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-17页 |
| ·国内外对词汇学习观念的研究 | 第11页 |
| ·词汇学习策略研究 | 第11-14页 |
| ·学习策略的定义 | 第11-12页 |
| ·学习策略的分类 | 第12-13页 |
| ·词汇学习策略的分类 | 第13-14页 |
| ·国内外对词汇学习策略的研究 | 第14-15页 |
| ·本研究的理论框架 | 第15-17页 |
| 第三章 研究设计 | 第17-25页 |
| ·调查对象 | 第17页 |
| ·调查工具 | 第17-22页 |
| ·问卷调查设计 | 第17-20页 |
| ·访谈设计 | 第20-22页 |
| ·数据收集和分析 | 第22-25页 |
| 第四章 研究结果与讨论 | 第25-32页 |
| ·词汇学习观念的总体情况 | 第25-26页 |
| ·英语词汇学习策略的总体使用情况 | 第26页 |
| ·英语词汇学习策略使用情况具体分析 | 第26-32页 |
| ·元认知策略的使用 | 第26-27页 |
| ·认知策略的使用 | 第27-29页 |
| ·社会情感策略的使用 | 第29-30页 |
| ·资源策略的使用 | 第30-32页 |
| 第五章 结论 | 第32-34页 |
| ·主要研究发现 | 第32页 |
| ·对五年制英语词汇教学的启示 | 第32-33页 |
| ·本研究的局限性 | 第33页 |
| ·后续研究思路 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-42页 |
| 附录1：英语词汇学习调查问卷 | 第36-38页 |
| 附录 2: 访谈学生词汇学习观念和策略各个变量平均值 | 第38-39页 |
| 附录 3: 访谈书面材料 | 第39-42页 |