新课程背景下高中数学建模教学研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 第一章 问题的提出 | 第7-14页 |
| ·研究背景 | 第8-12页 |
| ·新课程改革背景 | 第8-10页 |
| ·国外高中数学建模教学的发展概况 | 第10-11页 |
| ·国内高中数学建模教学现状 | 第11-12页 |
| ·研究目的与方法 | 第12-14页 |
| 第二章 数学建模教学概述 | 第14-25页 |
| ·数学模型 | 第14-15页 |
| ·数学模型的定义 | 第14页 |
| ·数学模型的特征 | 第14-15页 |
| ·数学模型的分类 | 第15页 |
| ·数学建模 | 第15-22页 |
| ·数学建模的定义 | 第15-20页 |
| ·数学建模的作用 | 第20-21页 |
| ·数学建模与问题解决、应用题教学的关系 | 第21-22页 |
| ·中学数学建模的原则 | 第22-25页 |
| 第三章 高中数学建模教学的开展 | 第25-48页 |
| ·高中数学建模的选题 | 第25-28页 |
| ·高中数学建模的分阶段教学 | 第28-30页 |
| ·高中数学建模教学的形式 | 第30-35页 |
| ·高中数学建模竞赛与数学建模论文的撰写 | 第35-43页 |
| ·上海市中学生数学知识应用竞赛 | 第35-36页 |
| ·北京市高中生数学知识应用竞赛 | 第36-37页 |
| ·美国高中生数学建模竞赛 | 第37-38页 |
| ·高中数学建模小论文的撰写 | 第38-43页 |
| ·上海外国语大学附属中学数学建模教学的开展 | 第43-48页 |
| 第四章 建构主义观点下的高中数学建模教学 | 第48-54页 |
| ·建构主义学习观 | 第48-49页 |
| ·建构主义师生观 | 第49-50页 |
| ·建构主义学习的主要特征对数学建模的指导作用 | 第50-54页 |
| ·“个人体验”对高中数学建模教学的指导作用 | 第50-51页 |
| ·“智力参与”对高中数学建模教学的指导作用 | 第51页 |
| ·“自主活动”对高中数学建模教学的指导作用 | 第51页 |
| ·“合作学习”对高中数学建模教学的指导作用 | 第51-54页 |
| 第五章 研究结果的总结、反思与进一步研究的设想 | 第54-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录一 | 第62-65页 |
| 附录二 | 第65-66页 |
| 攻读学位期间的学术成果 | 第66-68页 |
