概念图在北京市普通高中信息技术课程教学中的应用研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-12页 |
| ·问题的提出 | 第7-11页 |
| ·基于高中信息技术新课程改革的需要 | 第7-8页 |
| ·基于素质教育的要求 | 第8-9页 |
| ·基于普通高中信息技术学科教学模式更新的要求 | 第9-11页 |
| ·研究内容 | 第11页 |
| ·研究目的及意义 | 第11页 |
| ·小结 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-23页 |
| ·国内、外的应用研究状况 | 第12-15页 |
| ·国外研究状况 | 第12-13页 |
| ·国内研究状况 | 第13-14页 |
| ·总结 | 第14-15页 |
| ·相关概念 | 第15-19页 |
| ·概念图 | 第15-17页 |
| ·思维导图 | 第17-18页 |
| ·任务驱动教学模式 | 第18-19页 |
| ·研究的理论基础 | 第19-22页 |
| ·现代建构主义学习理论 | 第19页 |
| ·认知心理学依据 | 第19-20页 |
| ·奥苏贝尔的有意义学习理论和认知同化理论 | 第20-21页 |
| ·"纲要信号"图示理论 | 第21-22页 |
| ·信息技术学科教学论 | 第22页 |
| ·小结 | 第22-23页 |
| 第三章 基于概念图的任务驱动教学模式的构建 | 第23-40页 |
| ·信息技术课程的特点 | 第23页 |
| ·概念图在教学中的应用分析 | 第23-25页 |
| ·基于概念图的任务驱动型教学模式的设计 | 第25-29页 |
| ·教学模式的评价体系 | 第29-30页 |
| ·教学模式的优点和应用中应注意的问题 | 第30-33页 |
| ·实现概念图的手段及软件介绍 | 第33-35页 |
| ·教学模式的应用案例 | 第35-39页 |
| ·小结 | 第39-40页 |
| 第四章 实验过程 | 第40-43页 |
| ·实验研究的主要方法 | 第40页 |
| ·实验设计 | 第40-41页 |
| ·实验实施 | 第41-42页 |
| ·小结 | 第42-43页 |
| 第五章 实验数据分析 | 第43-48页 |
| ·学业成绩与应用时间周期之间的关系分析 | 第43-44页 |
| ·学生学习信息技术学科兴趣前后变化的分析 | 第44-46页 |
| ·教师访谈分析 | 第46-48页 |
| 第六章 结束语 | 第48-51页 |
| ·主要研究成果 | 第48-49页 |
| ·研究局限及进一步研究方向 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
