| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| ·课题背景及意义 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-13页 |
| ·研究思路与方法 | 第13-15页 |
| 第2章 课程改革的实践逻辑 | 第15-18页 |
| ·课程实施是课程改革的核心环节 | 第15-18页 |
| 第3章 课程实施的基本取向和意义 | 第18-27页 |
| ·忠实取向(fidelity orientation) | 第18-20页 |
| ·相互适应取向(mutual adaptation orientation) | 第20-22页 |
| ·课程创生取向(curriculum enactment orientation) | 第22-24页 |
| ·三种取向的比较研究及其对我国课程改革的启示 | 第24-27页 |
| 第4章 国外课程实施策略及启示 | 第27-34页 |
| ·国外课程实施策略 | 第27-31页 |
| ·关于课程实施策略研究对我国的启示 | 第31-34页 |
| 第5章 我国普通高中新课程实施策略 | 第34-58页 |
| ·技术取向和文化取向策略 | 第34-41页 |
| ·以校为本策略和专业支持策略 | 第41-47页 |
| ·整体推进与重点突破策略 | 第47-53页 |
| ·样本示范和注重特色策略 | 第53-58页 |
| 结论 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 个人简历 | 第66-67页 |
