多元智能理论对语文学困生语感培养的启示
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 一、解决语文学困生问题的重要性 | 第7-8页 |
| 二、该问题的国内外研究现状 | 第8-11页 |
| 第一章 语感理论探讨 | 第11-16页 |
| 一、从语言学角度认识语感 | 第11-12页 |
| 二、从心理学角度认识语感 | 第12-13页 |
| 三、从教育学角度认识语感 | 第13-16页 |
| 第二章 语感培养方法设计 | 第16-33页 |
| 一、提出解决之道:进行语感培养 | 第16-19页 |
| (一) 语文学困生的成因分析 | 第16页 |
| (二) 语文学困生的缺陷归因与对策 | 第16-19页 |
| 二、语感培养的背景:读图时代 | 第19-21页 |
| 三、多元智能理论的启示 | 第21-33页 |
| (一) 音乐智能的运用 | 第22-27页 |
| 1、音乐智能的内涵 | 第23页 |
| 2、汉语语音的音乐性 | 第23-26页 |
| (1) 汉语语音的节奏 | 第23-25页 |
| (2) 汉语语音的声调 | 第25页 |
| (3) 汉语语音的旋律 | 第25-26页 |
| 3、诵读诗词培养语音 | 第26-27页 |
| 4、歌曲的引入 | 第27页 |
| (二) 逻辑数理智能的运用 | 第27-30页 |
| 1、逻辑数理智能的内涵 | 第27页 |
| 2、对子训练与语义感语法感的关系 | 第27-29页 |
| 3、逻辑数理优势促进语用 | 第29-30页 |
| (三) 空间关系智能的运用 | 第30-33页 |
| 1、空间关系智能的内涵 | 第30-31页 |
| 2、图文并用再现语境 | 第31-33页 |
| 结论 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
