从被规训的自由到自我选择的自由--基于阳光初级中学的实地研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-15页 |
| 一、论文选题的缘起与意义 | 第7-8页 |
| 二、理论研究综述 | 第8-13页 |
| 三、研究方法和研究过程 | 第13-15页 |
| 第一章 探讨“自由”的理论视角 | 第15-23页 |
| 一、规训的文化惯习 | 第15-18页 |
| 二、封闭式组织管理模式下规训的在场 | 第18-20页 |
| 三、结构功能主义视角下的教育职能 | 第20-21页 |
| 四、理性经济人中伦理的贫困化 | 第21-23页 |
| 第二章 规训与自由的丧失 | 第23-34页 |
| 一、学校日常组织的规训 | 第23-26页 |
| 二、精细规训下的权威—校长的家长制化 | 第26-29页 |
| 三、规训的隐形延续—教师权威的强化 | 第29-31页 |
| 四、规训下的教育理念冲突 | 第31-34页 |
| 第三章 规训与理性的泯灭 | 第34-43页 |
| 一、理性的异化—工具理性的诞生 | 第34-35页 |
| 二、家长制与工具理性的结合—专制的产生 | 第35-37页 |
| 三、专制的认同—理性的隐退 | 第37-41页 |
| 四、对知识的误读—理性缺失的原因之一 | 第41-43页 |
| 第四章 走向自我选择的自由 | 第43-51页 |
| 一、经济与自由—手段与目的的颠倒 | 第43-44页 |
| 二、自由—人与社会发展的需要 | 第44-45页 |
| 三、自由—对欲望的自我选择 | 第45-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 后记 | 第55页 |
