| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| ·研究提出的背景 | 第9-12页 |
| ·国外课程改革中的相关内容 | 第9-10页 |
| ·相关教育理论和思想 | 第10-12页 |
| ·研究的意义 | 第12-15页 |
| 第2章 "数学生活化"的含义与功能 | 第15-19页 |
| ·"数学生活化"的含义 | 第15-16页 |
| ·"数学生活化"的功能 | 第16-19页 |
| ·激发数学学习兴趣的途径 | 第16页 |
| ·促进数学深刻理解的阶梯 | 第16-17页 |
| ·培养抽象概括能力的素材 | 第17-18页 |
| ·积累数学活动经验的载体 | 第18页 |
| ·形成合理数学观念的基石 | 第18-19页 |
| 第3章 生活化素材的基本来源 | 第19-29页 |
| ·生活化素材的基本来源 | 第19-25页 |
| ·学生生活与经验 | 第19-21页 |
| ·社会生活与常识 | 第21-22页 |
| ·客观事物与现象 | 第22-24页 |
| ·科学发现与发展 | 第24页 |
| ·历史典故与故事 | 第24-25页 |
| ·教材提供的生活化素材——对高中数学必修教材中的生活化素材的统计与分析 | 第25-29页 |
| ·有关统计的说明 | 第25-26页 |
| ·统计与分析 | 第26-29页 |
| 第4章 生活化情境的基本标准 | 第29-33页 |
| ·生活化情境应该源自真实生活情境 | 第29页 |
| ·生活化情境应该基于学生知识经验 | 第29-30页 |
| ·生活化情境必须体现数学知识本质 | 第30页 |
| ·生活化情境要能引发学生数学思维 | 第30-31页 |
| ·生活化情境要能指向数学教学目标 | 第31-33页 |
| 第5章 实现"数学生活化"理念的挑战与建议 | 第33-45页 |
| ·实现"数学生活化"理念的挑战 | 第33-36页 |
| ·数学的挑战 | 第33-34页 |
| ·教学的挑战 | 第34-36页 |
| ·对教师的几点建议 | 第36-45页 |
| ·积极转变和更新数学观、教学观 | 第36-37页 |
| ·积极寻找"好"的生活化素材 | 第37-38页 |
| ·赋予数学概念现实意义 | 第38页 |
| ·创造性地运用教材 | 第38-39页 |
| ·以数学的眼光设计生活化教学,彰显数学本质 | 第39-41页 |
| ·积极尝试并鼓励学生将课堂上所学到的知识运用于实际问题中 | 第41-42页 |
| ·开展一些与生活有关的研究性数学课题学习 | 第42页 |
| ·积累有关"数学生活化"的教学案例并及时进行反思 | 第42-45页 |
| 结束语 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-51页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第51页 |