语文课堂学生学习行为的研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 序言 | 第8-12页 |
| 一、研究问题的缘起 | 第8页 |
| 二、研究背景 | 第8-10页 |
| 三、研究主要思路及意义价值 | 第10-11页 |
| 四、主要研究方法 | 第11-12页 |
| 一、相关研究成果的分析 | 第12-17页 |
| （一） 概念界定 | 第12-16页 |
| 1. 课堂及语文课堂 | 第12-13页 |
| 2. 学生 | 第13-14页 |
| 3. 学习行为 | 第14-16页 |
| （二） 影响学生课堂学习行为的因素 | 第16-17页 |
| 1. 学生课堂学习的影响因素 | 第16页 |
| 2. 学生课堂行为的影响因素 | 第16-17页 |
| 二、课堂现场：教师教学行为导向下的学生学习行为 | 第17-37页 |
| （一） 朗读 | 第17-20页 |
| 1. 教师对朗读行为的导向 | 第18-19页 |
| 2. 学生的行为表现 | 第19页 |
| 3. 对朗读的思考 | 第19-20页 |
| （二） 提问 | 第20-27页 |
| 1. 教师对提问及反馈行为的导向 | 第23-26页 |
| 2. 学生的行为表现 | 第26-27页 |
| 3. 对提问的思考 | 第27页 |
| （三） 语文练习讲解 | 第27-32页 |
| 1. 教师对练习讲解行为的导向 | 第30-31页 |
| 2. 学生的行为表现 | 第31-32页 |
| 3. 对语文练习讲解的思考 | 第32页 |
| （四） 语文教师的课堂语言 | 第32-37页 |
| 1. 教师课堂语言行为的导向 | 第32-35页 |
| 2. 学生的行为表现 | 第35-36页 |
| 3. 对语文教师课堂语言的思考 | 第36-37页 |
| 三、课堂现场：不同学习内容下的学生学习行为 | 第37-47页 |
| （一） 现代文阅读 | 第37-41页 |
| 1. 对现代文阅读课文及课堂学习兴趣的调查 | 第37-39页 |
| 2. 经典阅读与流行阅读在课堂上的冲突 | 第39-40页 |
| 3. 对现代文阅读教学的思考 | 第40-41页 |
| （二） 文言文阅读 | 第41-44页 |
| 1. 课堂上对文言文学习的争论 | 第41-42页 |
| 2. 学生在文言文课堂的学习情况 | 第42-43页 |
| 3. 对文言文学习的思考 | 第43-44页 |
| （三） 作文课堂 | 第44-47页 |
| 1. 作文讲评课上一篇作文的两道风景 | 第44-45页 |
| 2. 作文课上写作为何要“编” | 第45-46页 |
| 3. 对作文课堂的思考 | 第46-47页 |
| 四、课堂现场：学生因素对学生课堂学习行为的影响 | 第47-51页 |
| （一） 学生群体因素对学生课堂学习行为的影响 | 第47-48页 |
| 1. 学生群体影响学生学习行为的课堂表现 | 第47-48页 |
| 2. 学生群体因素影响的原因分析 | 第48页 |
| 3. 对语文课堂中学生从众心理的思考 | 第48页 |
| （二） 学生自身因素对学生课堂学习行为的影响 | 第48-51页 |
| 1. 学生L 的个案研究 | 第48-49页 |
| 2. 对个案学生L 行为表现的分析 | 第49-50页 |
| 3. 对学生自身影响因素的思考 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-54页 |
| 一、语文课堂是学生的幸福吗 | 第51-52页 |
| 二、教育理想与现实有多远 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 后记 | 第56-57页 |
