语文课堂阅读教学导读模式发微
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第一章 对学生课堂阅读现状的调查与分析 | 第8-15页 |
| 一、对学生课堂阅读现状的调查 | 第8-10页 |
| 二、反思课堂阅读教学 | 第10-15页 |
| (一) 教师：主导性的迷失 | 第11页 |
| (二) 学生：主体性的遗失 | 第11-12页 |
| (三) 导读：走出迷途的捷径之一 | 第12-15页 |
| 第二章 阅读教学导读题设计的理论依据 | 第15-21页 |
| 一、阅读教学导读题设计的心理机制 | 第15-18页 |
| (一) 从行为主义学习理论看导读题设计 | 第15-17页 |
| (二) 从建构主义学习理论看导读题设计 | 第17-18页 |
| 二、导读模式的原理 | 第18-21页 |
| (一) 以读为本的原理 | 第19页 |
| (二) 情理结合的原理 | 第19-20页 |
| (三) 语思统一的原理 | 第20-21页 |
| 第三章 阅读教学导读题设计的实践研究 | 第21-28页 |
| 一、提出问题 | 第21页 |
| 二、实验环节 | 第21-24页 |
| (一) 目标预测 | 第21-22页 |
| (二) 导读题的设计 | 第22页 |
| (三) 课堂探讨 | 第22-24页 |
| (四) 检测结果 | 第24页 |
| 三、导读题设计的方法 | 第24-28页 |
| (一) 找准突破口 | 第24-25页 |
| (二) 呈现梯度 | 第25-26页 |
| (三) 设计线索 | 第26-27页 |
| (四) 创设情境 | 第27-28页 |
| 结语 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 后记 | 第31页 |
