西周思想政治教育实践研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 一、西周思想政治教育实践的依托基础 | 第10-15页 |
| （一） 西周思想政治教育实践的经济基础 | 第10-11页 |
| 1. 高度完善的经济制度 | 第10页 |
| 2. 惠民裕民的经济思想 | 第10-11页 |
| （二） 西周思想政治教育实践的政治基础 | 第11-13页 |
| 1. 专制王权渐趋制度化 | 第11页 |
| 2. 族权政权具有结合性 | 第11-12页 |
| 3. 礼与教化综合为治 | 第12-13页 |
| （三） 西周思想政治教育实践的思想文化基础 | 第13-15页 |
| 1. 完备的奴隶制官学文化机构 | 第13页 |
| 2. 特有的人学文化思想政策 | 第13-15页 |
| 二、西周思想政治教育实践的目标及对象 | 第15-18页 |
| （一） 西周思想政治教育实践的目标 | 第15-17页 |
| 1. 西周思想政治教育实践的总体目标 | 第15页 |
| （1） 西周王道至上的教育目标 | 第15页 |
| （2） 王道至上教育目标的依据 | 第15页 |
| 2. 西周思想政治教育实践的具体目标 | 第15-17页 |
| （1） 西周王权大一统的政治目标 | 第16页 |
| （2） 为国以礼为政以德的德治目标 | 第16页 |
| （3） 造就修己治人的明人伦教育目标 | 第16-17页 |
| （4） 明德慎罚法礼结合的中道法制教育目标 | 第17页 |
| （二） 西周思想政治教育实践的对象 | 第17-18页 |
| 三、西周思想政治教育实践的内容 | 第18-25页 |
| （一） 价值观教育 | 第18-20页 |
| 1. 孝、德——伦理价值观念的核心内容 | 第18-19页 |
| 2. 礼——孝、德伦理价值观的外在表现形式 | 第19-20页 |
| （二） 宗法等级教育 | 第20-21页 |
| 1. 以礼修外认同宗法等级制度 | 第20-21页 |
| 2. 以乐养内灌输宗法等级观念 | 第21页 |
| （三） 政治伦理教育 | 第21-23页 |
| 1. 修身 | 第21-22页 |
| 2. 保民 | 第22页 |
| 3. 重教 | 第22-23页 |
| （四） 信仰教育 | 第23-25页 |
| 1. 天帝观念之理性教育 | 第23-24页 |
| 2. 以德配天之伦理教育 | 第24-25页 |
| 四、西周思想政治教育实践的方法、途径与特点 | 第25-31页 |
| （一） 西周思想政治教育实践的方法 | 第25-26页 |
| 1. 修养方法 | 第25页 |
| 2. 教化方法 | 第25-26页 |
| （二） 西周思想政治教育实践的实现途径 | 第26-30页 |
| 1. 奴隶制官学为特征的学校教育途径 | 第26-27页 |
| 2. 幼儿、女子为主体的家庭教育途径 | 第27-28页 |
| 3. 君子、太子为对象的宫廷教育途径 | 第28-29页 |
| 4. 畴人之学与百工传艺社会教育途径 | 第29-30页 |
| （三） 西周思想政治教育实践的特点 | 第30-31页 |
| 五、研究西周思想政治教育实践的当代启示 | 第31-34页 |
| （一） 西周思想政教育的家族本位观念的启示 | 第31-32页 |
| 1. 在思想政治教育中增强集体主义意识 | 第31-32页 |
| 2. 在思想政治教育中加强爱国主义教育 | 第32页 |
| （二） 西周思想政治教育实践的德治思想启示 | 第32-34页 |
| 1. 社会发展：以人为本 | 第33页 |
| 2. 治国方略：法德兼治 | 第33-34页 |
| 结 语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 后记 | 第37页 |
