摘要 | 第1-6页 |
ABSTRACT | 第6-7页 |
第一章 前言 | 第7-12页 |
第一节 研究背景 | 第7-9页 |
第二节 国内外研究现状 | 第9-11页 |
第三节 研究思路和方法 | 第11-12页 |
第二章 过程性评价概述 | 第12-18页 |
第一节 过程性评价的内涵 | 第12-15页 |
一、过程性评价的定义 | 第12页 |
二、过程性评价的分类 | 第12-13页 |
三、过程性评价的特点 | 第13-14页 |
四、过程性评价的优势 | 第14-15页 |
第二节 过程性评价的理论基础 | 第15-18页 |
一、多元智能理论 | 第15-16页 |
二、建构主义学习理论 | 第16-17页 |
三、后现代主义理论 | 第17-18页 |
第三章 教育技术能力培训中过程性评价方案设计 | 第18-35页 |
第一节 教育技术能力培训中进行过程性评价的必然性 | 第18-19页 |
一、从培训的特点和方式看 | 第18页 |
二、从培训评价的价值取向看 | 第18-19页 |
三、从对学员的评价内容看 | 第19页 |
第二节 教育技术能力培训中过程性评价的设计环节 | 第19-33页 |
一、评价目标的确定 | 第19-21页 |
二、评价途径和方法的设计 | 第21-31页 |
三、评价资料的收集 | 第31页 |
四、评价结果的处理 | 第31-33页 |
第三节 教育技术能力培训中过程性评价的设计框架 | 第33-35页 |
第四章 过程性评价在教育技术能力培训中的应用 | 第35-50页 |
第一节 过程性评价在教育技术能力培训中的应用原则 | 第35-36页 |
第二节 过程性评价在教育技术能力培训中的案例设计与实施 | 第36-42页 |
一、实践案例介绍 | 第36-41页 |
二、案例小结 | 第41-42页 |
第三节 过程性评价在教育技术能力培训中的实施效果分析 | 第42-45页 |
一、问卷调查的前后对比分析 | 第42-44页 |
二、多元主体对学员产生的效果分析 | 第44-45页 |
三、实施方法的效果分析 | 第45页 |
第四节 过程性评价在教育技术能力培训中的实施策略 | 第45-50页 |
一、存在的问题 | 第46-47页 |
二、实施建议 | 第47-50页 |
总结与展望 | 第50-52页 |
参考文献 | 第52-54页 |
附录1: 学员问卷调查(前测) | 第54-56页 |
附录2: 学员问卷调查(后测) | 第56-58页 |
附录3: 主讲教师访谈记录表单 | 第58-59页 |
附录4: 学员访谈记录表单 | 第59-60页 |
在校期间发表的学术论文 | 第60-61页 |
致谢 | 第61页 |