高中语文教学中学生个性化阅读的思考
| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第一章 个性化阅读的提出 | 第11-19页 |
| 第一节 目前阅读教学中存在的问题 | 第11-12页 |
| 第二节 素质教育关注个性发展 | 第12-13页 |
| 第三节 后现代课程理论关注学生的个性 | 第13-14页 |
| 第四节 语文新课改对个性化阅读的要求 | 第14-15页 |
| 第五节 个性化阅读教学的内涵和特点 | 第15-19页 |
| 第二章 个性化阅读教学的理论基础 | 第19-24页 |
| 第一节 建构主义与个性化阅读 | 第19-20页 |
| 第二节 接受美学与个性化阅读 | 第20-21页 |
| 第三节 对话理论与个性化阅读 | 第21-22页 |
| 第四节 模糊理论与个性化阅读 | 第22-24页 |
| 第三章 个性化阅读教学的实施 | 第24-42页 |
| 第一节 个性化阅读的相关因素 | 第24-29页 |
| 第二节 个性化阅读的解读方法 | 第29-31页 |
| 第三节 个性化阅读教学实施的原则 | 第31-34页 |
| 第四节 个性化阅读教学的实施 | 第34-40页 |
| 第五节 个性化阅读教学的意义 | 第40-42页 |
| 第四章 个性化阅读教学中存在的问题 | 第42-50页 |
| 第一节 学生个性化阅读的误读 | 第42-43页 |
| 第二节 个性化阅读教学的误区 | 第43-48页 |
| 第三节 走出误区要处理的三重关系 | 第48-50页 |
| 第五章 个性化阅读教学对教师的要求 | 第50-53页 |
| 附录 攻读学位期间发表的论文 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 后记 | 第56页 |
