化学探究学习的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 一 探究学习概述 | 第9-12页 |
| ·探究、科学探究与探究学习的比较 | 第9-11页 |
| ·什么是探究 | 第9页 |
| ·科学探究与探究学习 | 第9-10页 |
| ·探究学习概念的界定 | 第10-11页 |
| ·人们对探究学习的长期探索 | 第11-12页 |
| ·早期人们对探究学习的探索 | 第11页 |
| ·美国倡导的科学探究 | 第11页 |
| ·我国现阶段探究学习的研究进展 | 第11-12页 |
| 二 探究学习的理论基础及对教学的启示 | 第12-16页 |
| ·科学哲学 | 第12-13页 |
| ·科学哲学研究什么？ | 第12-13页 |
| ·科学哲学对探究学习的意义 | 第13页 |
| ·探究学习的心理学基础 | 第13-15页 |
| ·有意义学习理论 | 第13-14页 |
| ·建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| ·探究学习的教育学基础 | 第15-16页 |
| ·终身教育理论 | 第15页 |
| ·主体性教育理论 | 第15-16页 |
| 三 化学探究学习的要素、特征及内容选择 | 第16-22页 |
| ·化学探究学习的要素及要求 | 第16-19页 |
| ·提出问题 | 第16-17页 |
| ·猜想与假设 | 第17-18页 |
| ·制定计划 | 第18页 |
| ·进行实验 | 第18页 |
| ·收集证据 | 第18-19页 |
| ·解释与结论 | 第19页 |
| ·反思与评价 | 第19页 |
| ·表达与交流 | 第19页 |
| ·化学探究学习的特征 | 第19-20页 |
| ·以提高科学素养为目的 | 第19-20页 |
| ·教学方式体现以学生为中心 | 第20页 |
| ·探究过程具有意义 | 第20页 |
| ·“活”和“动”的学习特征 | 第20页 |
| ·化学探究学习内容的选择 | 第20-22页 |
| ·探究内容要有明确的探究目标 | 第21页 |
| ·与已有的知识经验相联系 | 第21页 |
| ·有较强的可操作性 | 第21-22页 |
| 四 化学探究学习的教学设计 | 第22-50页 |
| ·化学探究学习的条件 | 第22-23页 |
| ·一定的知识基础 | 第22页 |
| ·融洽的课堂气氛 | 第22页 |
| ·良好的探究环境 | 第22-23页 |
| ·化学探究学习教学设计概述 | 第23-24页 |
| ·探究教学设计的特征 | 第23页 |
| ·探究教学设计要素 | 第23-24页 |
| ·探究教学设计的一般模式 | 第24页 |
| ·化学探究学习的类型及教学设计示例 | 第24-50页 |
| ·概念理论型探究示例 | 第25-36页 |
| ·元素化合物性质探究 | 第36-46页 |
| ·应用化学知识解决实际问题的探究 | 第46-50页 |
| 五 探究学习应处理好的几个关系 | 第50-52页 |
| ·探究性学习与接受学习的关系 | 第50页 |
| ·探究学习中过程与结果的关系 | 第50-51页 |
| ·处理好教师与学生的关系 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
