| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 前言 | 第9-10页 |
| 第一章 建国以来中学语文教学大纲、课程标准对倾听能力的教学要求和内容综述 | 第10-11页 |
| 第二章 口语交际教学及倾听能力教学 | 第11-20页 |
| 第一节 口语交际的界定 | 第11-12页 |
| 第二节 口语交际教学在日常生活、工作中的重要地位 | 第12-13页 |
| 一、信息时代的要求 | 第12页 |
| 二、口语交际能力与思维能力的关系 | 第12-13页 |
| 三、口语交际能力的培养是语文素质教育的重要内容之一 | 第13页 |
| 四、口语交际能力与语文学习效率、语文能力的关系 | 第13页 |
| 第三节 倾听能力的要素 | 第13-16页 |
| 一、听话辨识力 | 第14页 |
| 二、听话记忆力 | 第14-15页 |
| 三、听话理解力 | 第15页 |
| 四、听话品评力 | 第15-16页 |
| 第四节 倾听能力训练的特殊意义 | 第16-19页 |
| 一、善于倾听是人际交往的重要条件 | 第16页 |
| 二、倾听是获取知识的必要手段 | 第16-17页 |
| 三、听是人类了解客观世界的重要途径之一 | 第17页 |
| 四、善于倾听是领会弦外之音、言外之意的有效方法 | 第17-18页 |
| 五、积极倾听是做出恰当表达的前提 | 第18-19页 |
| 第五节 倾听能力教学在语文教学中的地位 | 第19-20页 |
| 一、倾听教学有助于阅读、说话、写作等能力的发展 | 第19页 |
| 二、倾听教学有助于提高学生的思维能力 | 第19-20页 |
| 第三章 当代中学生应具备的倾听能力 | 第20-26页 |
| 第一节 倾听的心理特点 | 第20-21页 |
| 第二节 积极倾听与消极倾听 | 第21页 |
| 第三节 影响积极倾听的主要因素 | 第21-23页 |
| 第四节 提高积极倾听的方法 | 第23-24页 |
| 第五节 当代中学生应具备的倾听能力 | 第24-26页 |
| 第四章 当前中学口语交际教学的现状与问题 | 第26-29页 |
| 第五章 倾听能力的培养 | 第29-37页 |
| 第一节 借鉴其他国家和地区的口语交际教学成果 | 第29-30页 |
| 第二节 多种教学方法的使用 | 第30-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-42页 |
| 调查问卷1 | 第39-40页 |
| 调查问卷2 | 第40-42页 |
| 后记 | 第42页 |