| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| ·文章研究的背景与意义 | 第8-11页 |
| ·实现中等职业教育快速健康发展的需要 | 第9-10页 |
| ·促进中等职业教育会计专业长足发展的需要 | 第10-11页 |
| ·顺应浙江经济发展的需求 | 第11页 |
| ·本文的内容框架 | 第11-14页 |
| ·研究思路和研究方法 | 第14-16页 |
| ·研究思路 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 国内外中等职业教育课程设置研究现状和趋势 | 第16-24页 |
| ·国内中等职业教育课程设置研究现状 | 第16-18页 |
| ·国外中等职业教育课程设置研究现状 | 第18-22页 |
| ·德国“双元制”课程模式 | 第18-19页 |
| ·美国“多元整合型”课程模式 | 第19-20页 |
| ·加拿大能力本位课程模式 | 第20页 |
| ·日本“职业群集型”课程模式 | 第20-21页 |
| ·俄罗斯中等职业教育课程模式 | 第21-22页 |
| ·国内外中等职业教育课程改革的趋势 | 第22-24页 |
| 第三章 浙江省中等职业教育会计专业课程设置现状调查 | 第24-32页 |
| ·浙江省中等职业教育会计专业课程设置概况 | 第24-27页 |
| ·浙江省中等职业教育会计专业培养目标 | 第24-25页 |
| ·浙江省中等职业教育会计专业课程设置现状 | 第25-27页 |
| ·浙江省中等职业教育会计专业毕业生跟踪调查统计 | 第27-28页 |
| ·浙江省用人单位对会计专业人员需求调查 | 第28-32页 |
| 第四章 浙江省中等职业教育会计专业课程设置的调查研究结果分析 | 第32-37页 |
| ·浙江省中等职业教育会计专业课程设置存在的问题 | 第32-34页 |
| ·专业培养目标与社会人才需求不完全相符 | 第32-33页 |
| ·课程设置的针对性不强 | 第33-34页 |
| ·课程内容陈旧，且缺乏整合 | 第34页 |
| ·课程实施随意性大，科学性不强 | 第34页 |
| ·浙江省中等职业教育会计专业课程设置存在问题归因分析 | 第34-37页 |
| ·缺乏对人才发展和市场需求的综合分析 | 第35页 |
| ·缺乏良好课程设置的条件 | 第35-36页 |
| ·缺乏良好师资保证课程实施的质量 | 第36-37页 |
| 第五章 优化浙江省中等职业教育会计专业课程设置的对策和模式 | 第37-52页 |
| ·完善中等职业教育会计专业课程设置的总体思路 | 第37-42页 |
| ·设立科学的专业培养目标 | 第37-38页 |
| ·明确中等职业教育课程设置的原则 | 第38-39页 |
| ·优化课程结构 | 第39-40页 |
| ·建立会计专业与地方中小企业的有效沟通机制，校企联合 | 第40页 |
| ·结合地方经济成立教育集团，校校联合 | 第40-41页 |
| ·进一步加强师资队伍建设 | 第41-42页 |
| ·浙江省中等职业教育会计专业课程设置模式 | 第42-52页 |
| ·采用集群式模块课程和阶段模块式课程相结合的课程设置理论，并融入“多证书”教育教学模式 | 第42页 |
| ·课程设置的具体方案 | 第42-52页 |
| 第六章 总结和展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 攻读学位期间主要科研成果 | 第57页 |
