摘要 | 第1-4页 |
Abstract | 第4-8页 |
1 引论 | 第8-21页 |
·问题的提出 | 第8-9页 |
·研究现状 | 第9-21页 |
·中外哲学史上对个性与共性的研究概述 | 第9-11页 |
·对个性化教育的研究概述 | 第11-14页 |
·个性化训练的一般训练学研究概述 | 第14-16页 |
·部分项目运动实践中个性化训练的相应研究 | 第16-19页 |
·目前研究尚存的问题 | 第19-21页 |
2 研究目的、主要研究内容、技术路线和主要创新点 | 第21-24页 |
·研究目的 | 第21页 |
·主要研究内容 | 第21-22页 |
·技术路线 | 第22-23页 |
·主要创新点 | 第23-24页 |
3 研究对象与主要研究方法 | 第24-28页 |
·研究对象 | 第24页 |
·主要研究方法 | 第24-28页 |
·文献研究法 | 第24页 |
·调查法 | 第24-27页 |
·个案分析法 | 第27页 |
·跟踪观察法 | 第27页 |
·数理统计法 | 第27页 |
·逻辑分析法 | 第27-28页 |
4 高水平游泳运动员个性化训练及相关问题的基本阐释 | 第28-35页 |
·个性化训练的定义及特征 | 第28-29页 |
·定义 | 第28页 |
·特征 | 第28-29页 |
·个性化训练的理论基础 | 第29-31页 |
·哲学基础 | 第29页 |
·教育学基础 | 第29页 |
·运动训练学基础 | 第29-31页 |
·个性化训练与普适性训练 | 第31-34页 |
·个性化训练与普适性训练是对立的统一 | 第31页 |
·个性化训练与普适性训练的阶段性配适 | 第31-33页 |
·个性化训练与普适性训练的条件转化 | 第33-34页 |
小结 | 第34-35页 |
5 高水平游泳运动员个性化训练的影响因素与实施条件 | 第35-61页 |
·高水平游泳运动员个性化训练的影响因素 | 第35-46页 |
·主体因素与客体因素 | 第35-44页 |
·核心因素、主导因素与从属因素 | 第44-45页 |
·内容因素与时间因素 | 第45页 |
·可控因素与不可控因素 | 第45-46页 |
·高水平游泳运动员个性化训练的实施条件 | 第46-59页 |
·外部条件 | 第46-53页 |
·内部条件 | 第53-59页 |
小结 | 第59-61页 |
6 高水平游泳运动员训练内容的个性化需求与组织方略 | 第61-80页 |
·高水平游泳运动员技战术训练的个性化需求和组织方略 | 第62-69页 |
·技战术训练的个性化需求 | 第62-66页 |
·技战术训练的个性化组织方略 | 第66-69页 |
·高水平游泳运动员体能训练的个性化需求与组织方略 | 第69-75页 |
·体能训练的个性化需求 | 第69-71页 |
·体能训练的个性化组织方略 | 第71-75页 |
·高水平游泳运动员心智训练的个性化需求与组织方略 | 第75-79页 |
·心智训练的个性化需求 | 第76页 |
·心智训练的个性化组织方略 | 第76-79页 |
小结 | 第79-80页 |
7 高水平游泳运动员运动训练过程组织与实施的个性化需求与组织方略 | 第80-108页 |
·高水平游泳运动员运动训练负荷的个性化需求与组织方略 | 第81-88页 |
·运动训练负荷的个性化需求 | 第81-83页 |
·运动训练负荷的个性化组织方略 | 第83-88页 |
·高水平游泳运动员运动训练方法的个性化需求与组织方略 | 第88-92页 |
·运动训练方法的个性化需求 | 第88-90页 |
·运动训练方法的个性化组织方略 | 第90-92页 |
·高水平游泳运动员运动训练过程安排的个性化需求与组织方略 | 第92-107页 |
·运动训练过程安排的个性化需求 | 第92-94页 |
·运动训练过程安排的个性化组织方略 | 第94-107页 |
小结 | 第107-108页 |
8 结论 | 第108-110页 |
·关于“个性化训练”的释义 | 第108页 |
·关于影响高水平游泳运动员个性化训练的因素 | 第108页 |
·关于高水平游泳运动员训练内容的个性化需求与基本方略 | 第108页 |
·关于高水平游泳运动员训练过程组织与实施的个性化需求与基本方略 | 第108-110页 |
9 致谢 | 第110-111页 |
10 参考文献 | 第111-115页 |
附件 | 第115-129页 |
附件1 专家访谈提纲 | 第115页 |
附件2 访谈对象 | 第115-117页 |
附件3 | 第117-121页 |
附件4 | 第121-123页 |
附件5 | 第123-125页 |
附件6 | 第125-128页 |
附件7 | 第128-129页 |