| 内容摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 前言 | 第10-13页 |
| ·研究的目的和意义 | 第10-12页 |
| ·论文的结构 | 第12-13页 |
| 第二章 研究背景 | 第13-20页 |
| ·文化的概念及其分类 | 第13-16页 |
| ·文化的概念 | 第13-14页 |
| ·文化的分类 | 第14-16页 |
| ·文化与语言及语言学习的关系 | 第16-18页 |
| ·语言与跨文化教学 | 第18-20页 |
| 第三章 研究方法 | 第20-22页 |
| ·受试 | 第20页 |
| ·问卷及测试卷 | 第20-21页 |
| ·步骤 | 第21-22页 |
| 第四章 青海东部地区初中英语跨文化教学的现状分析 | 第22-31页 |
| ·青海东部地区初中英语教材分析 | 第22-27页 |
| ·教材的意义 | 第22-23页 |
| ·教材的本质和教材的作用 | 第23-25页 |
| ·教材的本质 | 第23-24页 |
| ·教材的作用 | 第24-25页 |
| ·教材的使用 | 第25-27页 |
| ·初中英语文化教育的现状调查 | 第27-28页 |
| ·教师对文化教学的重视程度 | 第27页 |
| ·教师引导学生对英语文化内容的涉猎情况 | 第27-28页 |
| ·测试卷分析 | 第28-31页 |
| ·学生英美文化掌握程度的数据分析 | 第28-29页 |
| ·试题涉及文化因素分析 | 第29-31页 |
| 第五章 对促进青海东部地区初中英语文化教学的建议 | 第31-44页 |
| ·青海东部地区文化意识培养的措施与方法 | 第31-35页 |
| ·青海东部地区初中英语文化意识培养的措施 | 第31-33页 |
| ·青海东部地区初中英语文化意识培养的方法 | 第33-35页 |
| ·青海东部地区初中英语文化教学导入 | 第35-39页 |
| ·教学中进行文化导入的重要性 | 第35-37页 |
| ·文化导入的原则和途径 | 第37-39页 |
| ·文化导入的原则 | 第37-38页 |
| ·文化导入的途径 | 第38-39页 |
| ·青海东部地区初中英语文化教学的课堂教学策略 | 第39-44页 |
| ·揭示词汇的文化内涵 | 第39-40页 |
| ·创设对话的文化语境 | 第40-41页 |
| ·挖掘语篇的文化信息 | 第41-42页 |
| ·让学生体会文化对语法的影响 | 第42-43页 |
| ·教师要认识藏族学生的心理，生理发展 | 第43-44页 |
| 第六章 结束语 | 第44-46页 |
| ·结论 | 第44页 |
| ·理论与实践意义及不足之处 | 第44-46页 |
| 参考书目 | 第46-49页 |
| 附录 A:初中英语文化教育的现状调查问卷 | 第49-50页 |
| 附录 B:交际与英美文化知识测试卷 | 第50-53页 |
| 附录 C:初中英语文化教育的现状调查结果 | 第53-54页 |
| 附录 D:交际与英美文化知识 测试卷结果分析表 | 第54-55页 |
| 附录 E:初中英语文化教育的 现状调查学校及教师人数 | 第55-56页 |
| 附录 F:交际与英美文化知识 测试卷受试学校及学生人数 | 第56页 |