| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| ·研究背景 | 第10-12页 |
| ·基础教育课程改革的热点——信息化教育 | 第10-11页 |
| ·基础教育课程改革的亮点——“研究性学习” | 第11-12页 |
| ·问题提出 | 第12-13页 |
| ·研究的现状 | 第13-14页 |
| ·国外研究现状及水平 | 第13页 |
| ·国内研究现状及水平 | 第13-14页 |
| ·研究的意义和目标 | 第14-15页 |
| ·研究的意义 | 第14-15页 |
| ·研究的目标 | 第15页 |
| ·研究的内容 | 第15-16页 |
| 2 WebQuest 及其理论基础 | 第16-23页 |
| ·WebQuest 的涵义 | 第16-18页 |
| ·WebQuest 的定义 | 第16页 |
| ·WebQuest 的分类 | 第16页 |
| ·WebQuest 的基本要素 | 第16-17页 |
| ·WebQuest 的特点 | 第17-18页 |
| ·WebQuest 的理论基础 | 第18-23页 |
| ·建构主义学习理论 | 第18-20页 |
| ·建构主义学习理论的基本假设 | 第18-19页 |
| ·建构主义的教学理念 | 第19-20页 |
| ·多元智力理论 | 第20-23页 |
| 3 研究性学习的概述 | 第23-38页 |
| ·研究性学习的内涵和特点 | 第23-25页 |
| ·研究性学习的内涵 | 第23-24页 |
| ·研究性学习的特点 | 第24-25页 |
| ·研究性学习的理论基础 | 第25-27页 |
| ·布鲁纳的认知结构学习理论 | 第25-26页 |
| ·建构主义学习理论 | 第26-27页 |
| ·研究性学习的价值 | 第27-31页 |
| ·研究性学习的教学价值 | 第27-29页 |
| ·研究性学习的个体发展价值 | 第29-31页 |
| ·网络环境下的研究性学习 | 第31-38页 |
| ·基于网络平台的研究性学习支持系统 | 第31页 |
| ·网络环境下研究性学习的三要素 | 第31-32页 |
| ·网络环境下研究性学习的特点 | 第32-33页 |
| ·网络环境下研究性学习的评价 | 第33-38页 |
| ·网络环境下研究性学习评价的意义 | 第33页 |
| ·网络环境下研究性学习评价的原则 | 第33-34页 |
| ·网络环境下研究性学习评价的内容 | 第34-35页 |
| ·网络环境下研究性学习评价的方法 | 第35-36页 |
| ·网络环境下研究性学习评价应注意的几个问题 | 第36-38页 |
| 4 Web Quest 在研究性学习活动中的具体应用研究 | 第38-77页 |
| ·WebQuest 与研究性学习 | 第38页 |
| ·研究过程 | 第38-77页 |
| ·研究方法和途径 | 第38-39页 |
| ·研究前期准备工作 | 第39-55页 |
| ·研究对象及其特征分析 | 第39-41页 |
| ·学习活动的主题选取 | 第41-42页 |
| ·研究材料 | 第42-43页 |
| ·教学设计 | 第43-44页 |
| ·学习平台的设计与建设 | 第44-55页 |
| ·部分研究性学习活动案例界面展示 | 第55-59页 |
| ·学习活动实施过程 | 第59-70页 |
| ·第一轮学习活动 | 第59-62页 |
| ·第二轮学习活动 | 第62-67页 |
| ·第三轮学习活动 | 第67-70页 |
| ·研究结果及其评析 | 第70-76页 |
| ·学生学习效果及其评析 | 第71-73页 |
| ·学生学习活动作品及成果展示活动过程评析 | 第73-76页 |
| ·研究结论 | 第76-77页 |
| 5 研究过程中的启示及后续发展展望 | 第77-79页 |
| ·研究过程中的启示 | 第77-78页 |
| ·后续发展展望 | 第78-79页 |
| 6 注释 | 第79-80页 |
| 7 参考文献 | 第80-83页 |
| 8 附录 | 第83-93页 |
| 9 攻读硕士期间发表的与学位论文有关的论文目录 | 第93-94页 |
| 10 后记 | 第94-95页 |